依托云平台建设推进教育现代化.docVIP

依托云平台建设 推进教育现代化 临沭县第一实验小学 2012年全国教育信息化工作会议召开，临沭县实验小学大力推进教育信息化建设，紧紧抓住机遇，率先实现宽带网络校校通，教学资源班班通，网络学习空间人人通，并结合学校实际，依托云空间建设，拓宽教研工作空间，加强家校沟通，提高教育教学质量。 一、统一思想 提高认识 扎实做好师生信息技术培训工作 教师是现代化教育技术的运用者和开发者，学生是现代教育技术的使用者和受益者，他们信息素养的水平将制约现代教育技术的效益。因此，临沭县实验小学在校园网络环境的建设中始终坚持把人的因素放在第一位，致力于使网络成为教师、学生必要的学习与交流的工具。为确保学校教育信息化工作顺利有效的开展，做好云空间建设工作，成立了以校长为组长的云空间建设工作领导小组，多次召开云空间建设专题研究会议，部署工作开展，及时调度学校云空间的建设情况。 1、 培训及时，措施得力。为了帮助教师尽快熟悉云平台建设工作，开展学习培训活动。在培训会议上，及时学习了全国教育信息化工作会议精神，对学校的发展状况进行了分析，广大教师深切体会到信息化建设对促进教学的重要性。学校提出云空间建设的具体要求，学校采取“走出去、请进来”等方式组织开展校本培训工作，分两批组织全体教师在微机室进行个人空间主页的设置及内容上传等方面的培训。电教教师利用课余时间，分学科、分时段对师生进行针对性培训，帮助师生解决学习中遇到的困难与问题。 2、合理引导，全面推进。一方面，学校通过将活动通知、活动安排、网络教研和教师理论学习等相关工作转移到学校机构云平台的方式，将教师的注意力牢牢吸引到云平台上来。另一方面，组织专人对教师云空间建设质量与进度进行统计督促，检查结果一天一公布，并与教师的综合量化挂钩。电教室工作人员通过后台检查，对优秀空间及时推荐表扬，对于存在问题的老师及时提醒帮扶。 3、为进一步加快学生“云空间”建设，让学生尽快利用好“云空间”平台，尽早达到资源共享。我校采取“分层建设、稳步开展”的方法，没有在短期内发放全部学生账号，在信息教师及班主任的配合下，从五年级各班级中重点培养接受一批能力快的学生，以点带面，同时通过短信及座谈等方式，让家长了解“云空间”平台的制作和应用，学生云平台建设工作稳步开展，在信息教师的精心辅导下，学生也能熟练地通过自己的云空间展示学习成果，与老师进行学习讨论和互动交流，看到学生们精心制作的空间展示，我们感叹青出于蓝而胜于蓝的同时，更感动于通过空间与学生交流的意念相通。 二、以使用促建设 发挥云空间在教育教学中的促进作用 教育云平台的推进和建设，为我校信息化建设带来了新的机遇。为贯彻落实县教体局关于云平台建设会议的精神，我校以高度的责任心加强教师与学生云空间建设，保证云空间为教育教学服务。 通过云平台，促进教师专业成长。学校云平台不仅是展示学校工作的窗口，也是促进教师专业化成长的家园。以前，教师的理论学习常常停留在简单的抄写上，即使大家有很好的观点也很难获得交流的时间和空间。学校在机构云平台为教师开辟专栏，定期向老师们推荐学习文章，留出足够的时间和空间让大家能够沉下心来阅读、思考。既可以浏览他人的学习体会，也可以发表自己的学习心得，实现学习的交流，思想的碰撞。在教师外出培训学习方面，外出学习教师要将自己培训的精彩内容加以整理，发布到平台上，相关学科的教师学习、跟帖研讨。教师个人空间，成为教育教学质量的法宝。教学园地中，可以看到类别清晰的学科计划、教案设计、教学案例和学科试题等教学资源；个人天地栏目中，能欣赏到读书体会、教育反思、教师习作等真情流露；课堂魔方中，师生交流、家长参与让人感叹信息化的畅通； 通过云平台，丰富了教研形式。云平台不仅改变了我们的学习方式，也丰富了我们的教研活动，使教研活动更具时效性，深受老师们的欢迎。例如，针对教学中的困惑开展的小话题讨论；再如，学校教师每周一板粉笔字，以往只是负责检查的教师去评判老师们的作业，其他的老师极少关注，没有什么交流，写字水平提高有很大的局限性。现在，我们每周将有代表性的教师作品上传到云平台，大家坐在桌前轻松点点鼠标，就可以品评其他教师的作品，相互学习、交流，客观的审视自己的作品，从而达到取长补短、快速提高的效果。。 通过云平台，实现家校互动。学校还积极通过云空间，实现家长与学校、家长与教师、教师与学生之间的互动，学校通过机构云平台、教师个人空间等，将各种信息及时呈现、反馈给学生和家长，有效增加了家长对学校办学思想的了解、校园动态的掌握，解决了家庭教育中的困惑和忧虑问题，使学校和家长实现了更直接、更有效的沟通。家长通过云平台里的留言栏、评论栏，对学校的教育教学发表自己的看法和建议。现代信息技术架起了学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进了学