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信息技术教育中的创新教育[摘要]普及信息技术教育和培养创新人才，这是当今世界教育领域人们普遍关注的两大热点问题，也是世纪初我国教育者的两项重大使命。如何将创新教育融入到信息技术教育中，如何培养具有创新精神的信息技术人才，是广大信息技术教育者必须深入思考的问题，本文就以上问题作些探讨。 　　在社会发展日新月异的今天，信息技术的发展更是让人叹为观止。信息技术教育也得了党和国家以及社会各界的重视。要培养出适应社会发展的高素质信息技术人才，创新能力是不容忽视的一个方面。 　　一、 走出信息技术教育是单纯技术教育的误区 　　信息技术教育是单纯的技术教育这种思想在信息技术教育初期曾经主导着许多信息技术教育工作者。尤其在信息技术刚刚进入中国的时期，多数教育者对信息技术的理解更加侧重于技术能力方面，而忽视了教育本身应该给教育者提供全面发展的机会。随着信息技术的不断发展，信息技术呈现出多元化，多样化，动态的发展趋势，不断地深入到人们的生产生活之中。单纯的技术培养已经不能适应社会的需求，能力培养显得更加重要。教育者必须认识到信息技术教育首先是“教育”，它必须具有教育的全面性和引导性。1996年国际21世纪教育委员会报告《教育-财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外的使所有人的创造才能和创造潜力能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有目标都重要”。为信息技术教育指明了方向：信息技术教育不是单纯的技术教育，它必须使受教育者得到全面的发展空间，尤其是创新能力的发展。 　　二、创新教育为信息技术教育指明了新的方向 　　具有创新能力的人不会拘泥于书本，也不会固步自封。他们社会适应能力强，面对飞速发展的社会和不断进步的科学勇于探索不断学习，与时俱进永不落伍。如果说掌握娴熟的技术是“授之以鱼”，那么培养创新能力就是“授之以渔”。创新不是科学家的专利，每个人都有创造的潜力，如果将这种潜力发挥出来那将是不可估量的财富。德国经济学家熊彼特在《经济发展理论》一书中指出“资本主义的发展的根本原因不是资本和劳动力，而是创新”。一个人的创新能力决定他的一生，那么一国家的竞争力将取决于一个民族的创造水平。信息技术是一门综合学科它涉及到必威体育精装版的技术、设备、信息和科学知识。利用现代信息技术可以很方便的收集材料，交流信息，了解必威体育精装版科学动向。这些都为创新提供了优越的条件，在此基础上进行创新恐怕就需要一颗具有创新精神的头脑了。在信息技术教育中融入创新教育就是要培养既有娴熟的技术又具有创新精神的创新人才。创新能力的培养是教育的重要目的，是未来人才的必备条件。创新教育为信息技术教育指明了新的方向。 　　三、将创新教育融入到信息技术教育中来 　　如何将创新教育融入到信息技术教育中来，需要做到以下几点。 　　1、分阶段教授学生基本技术并留下知识空白 　　任何创新都必须有一定的基础，没有基础的创新只能是无米之炊无稽之谈是空想。信息技术教育中创新教育的基础就是掌握一定的信息技术知识。信息技术教育中教育者将一些即将用到的基本技能教授给学生，不可一次教授过多，要根据下一阶段的具体任务来确定教授的内容。也可事先将任务告诉学生在学习过程中引导学生去思考这些知识的应用，提高学生的学习积极性。而且要留下适当的知识空白使学生在下一阶段的学习中一定自学的空间。所留的知识空白要经过筛选不可太难也不可太多。如果太难或者太多在创新过程中就会打击学生的创新热情，诱发学生的畏惧心理，不利于学生创新思维的发展。最好选择学生在已有知识的基础上经过思考就可以有所收获的知识点作为知识空白留下来。就我的经验，知识空白的数量一般在20%-30%为宜。知识空白就像给学生留下的挂在树上的“苹果”，一踮脚或者蹦一下就可以摘到，这才可以激起学生的兴趣鼓励学生的信心。 　　2、把握学生的创新心理，制定出激发学生创新热情的课题 　　基础有了就可以进行下一步，激发创新热情。人人都有创新的潜能，创新的基础是好奇心和兴趣。如果能发掘学生的兴趣点，就能激发学生的创新热情。学生对什么感兴趣？离他们最近的最需要的就是他们最感兴趣的。这就要求我们在备课之前先“备学生”，根据学生实际情况制定不同的课题。例如:在word的学习中，对于商务专业即将毕业的学生可以制定“制作个性名片”这样的题目。对旅游专业的学生可以制定“绘制旅游路线”。在对幼师专业的学生可以制定“制作卡通故事”等。这类课题要具有启发性，学生一看就有兴趣而且有很大的个人发挥空间。这样就会激发学生的创新热情。课题能否达到这样的效果至关重要，好的课题就是成功的一半。相反一看就让人厌倦的课题根本就谈不到创新。总之课题要能激发学生的学习兴趣和创新热情，还要使学生从中学到知识。这样的课题才是好课题。 　　3、 给学生一个能够自由创新的空间 　　在传统的信息技术教育中，用规定的题目作为练习，