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《登上企鹅岛》教学设计课程名称《登上企鹅岛》授课人黄怀英学校名称博白县东平镇大车村小学教学对象三年级科 目语 文课时安排1课时一、教材分析《登上企鹅岛》这篇课文是S版三年级下册第四单元第二篇精读课文，旨在引导学生理解课文内容，体会并学习描写事物的表达方法，培养学生的表达能力。课文主要紧紧围绕“企鹅有趣”这个主题意思，以高伯伯的介绍为引线，把“我”跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻的观察前后贯穿起来，从年龄、样子、性情、捕食等方面具体介绍描述了在企鹅岛上看到的各种各样的企鹅。生动的描写了企鹅的外形、种类、特点及生活习性。写出了企鹅的有趣和可爱，表达了作者对企鹅的喜爱之情。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。过程与方法：查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。情感态度与价值观：感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往和树立远大理想去探索神奇的地球。教学重点：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生活习性。教学难点：激发对南极的热爱与向往。三、教学策略选择与设计根据本节课教学内容和三年级学生特点，我在教学中安排了自主探究、交流展示、点拨示范等教学方式。教学方式的安排还要有机穿插在各教学环节中，利用多媒体展示、欣赏相关内容和讲解课本内容丰富课堂教学，激发学生的各种感官，拓宽了学生的视野，培养学生自主探究学习意识。在轻松愉快的氛围中牢固的掌握知识，使朗读、理解、感悟、想象、表达等能力得到有效训练。从而，增强课堂教学的实效性。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室学生准备：搜集有关南极、长城站、企鹅等资料。教师准备：地球仪、企鹅图片、录像、课件等。教学资源：白板、计算机、话筒、投影仪等。五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析看图激趣导入二、理解课文内容。1、学习第一自然段。2、理解第二自然段。3、细读课文第3自然段。4、品读第四自然段。5、理解课文第5、6自然段。三、总结拓展四、板书设计：1、老师出示南极的课件。2、出示企鹅岛的图片。3、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？4、板书课题（登上企鹅岛）教师出示地球仪，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。1、学生自读课文第二自然段。（课件出示）思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？（3）这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？ （4）、组织议论。指名反馈、评价、交流。1、指名读课文，再集体朗读。2、小组合作说说企鹅是什么样子的？3、企鹅走路是怎样的？“一摇一摆”是怎样的，你能做个动作吗？过度句：大家想象一下，一群高只有60厘米的小企鹅，再领着一群比它们还矮的孩子，穿着绅士一样的黑白礼服，一摇一摆的走，真有意思，一起读读这一段。1、你们看，老师给你们请来了三位企鹅朋友，它们是谁呢？他们又有什么特点呢？（教师分别出示三种企鹅的图片，引导学生体会每种企鹅的特特点。）2、指名反馈，评议，并朗读句。3、请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。4、这个自然段主要写什么？5、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。6、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？1、出示相关的多媒体的图片，结合自己搜集的材料进行介绍，形象的感受企鹅行走与喂食时的可爱。2、学生有感情地朗读课文第五、六自然段，思考问题：你知道小企鹅是怎样长大的吗？　　3、课文写小企鹅换过几次毛后就长成成年企鹅了？4、小企鹅这么可爱、有趣，请和同伴合作编一个企鹅成长的小故事吧！讲故事应该注意什么呢？下面，我给你们一些帮助，紧接着课件出示这样一段话：“我是一只小企鹅，刚刚出生不久……过几个月……再过几个月……”。1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？引读课文最后一段。2、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。并把它写下来。　3老师适时点评。4、有感情地齐读课文。　　14 登上企鹅岛　　金企鹅（最漂亮）　　登上企鹅岛　　帽带儿企鹅（彬彬有礼）　　阿德雷企鹅（最凶猛）1、学生观看课件感知南极冰天雪地的景象。2、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。学生观看地球仪指出南极的位置。全班一起读第二自然段，生读后小组议论。1、自由说说自己的看法。2、预设回答：写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。）3、说明企鹅生活在严寒的南极洲。预设学生读后讨论回答：A、企鹅有60多厘米高，长着鱼鳞状的毛。B、它们的躯体呈流线型，背部黑色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆，十分有有趣。C、未成年的就更小了，只有小