宋村小学以精细化管理,提升学校内涵发展.docVIP

以精细化管理，提升学校内涵发展 -------谷金楼乡宋村小学实施精细化管理汇报材料 我认为一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。一所学校的精细化管理质量和水平决定着教育、教学等方方面面的质量和水平，它代表着一所学校的形象，体现着一所学校的校本精神。在我校今年创建标准化学校之际实施精细化管理非常重要，结合我校实际，努力把“制定精细化管理目标，完善精细化管理过程，落实精细化管理措施，注重精细化管理结果”的思路落实到学校管理的每一个方面也是很关键的。我就从一下几个方面做一汇报： 一、指导思想 以党的十八大精神和“三个代表”重要思想为指导，通过精细化管理树立“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的理念，要落实“谁的课堂谁负责”，“谁的班级谁负责”、“谁的人谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的岗位责任制。从学生的基本文明行为和养成教育抓起，把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有人抓，努力打造一流名校、一流名师、一流学生。当人民满意的教师，办人民满意的学校，做为我校发展的总体目标。 二、教育教学管理精细化 1、制度建设 学校制度管理涉及到方方面面，为使制度制订的全面精细，我校多次召开了全体教师会，初步确定了学校总体管理、民主管理、德育管理、教学管理、学籍管理、教师队伍建设等几个方面制定了《教师考勤制度》、《教师量化考核细则》、《教师培训制度》、《学生量化管理细则》等，并明确分工、责任到人，教师的每一种教育教学行为都有了明确的规范，有章可循，有法可依，学校教育工作纷繁复杂，千头万绪。学校管理只有分工明确，责任到位，才能让工作取得实效。 2、教学管理精细化，全面提高教学质量 为了深入规范教学行为，认真落实本年度制度的教育教学目标，开全课程、开足课时，完善了各项常规管理制度，聚焦课堂教学，探求高效的教学方法。课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率一直是我们不断探究的课题。我校大力推行了《五步教学法》即导入、示范、模仿、纠错、练习。新的课堂教学模式，体现了学生自学、师生互动、课堂检测三个主体环节，使学生明确了目标、找着了学习方向，激发了学生学习的动机。达到了教育教学目标，取得了良好的教学效果。我校每周进行一次观摩课，通过听、评课让老师在交流中学习，学习中交流，已达到高效课堂的目的。 学校充分发挥学科带头人的辐射作用，每学年开展“教学能手观摩课”，以点带面，进行课堂教学的研究;积极参加中心校开展的“同课异构”研讨课，相同的内容，不同的教师不同的方法，有比较，有鉴别，给教师们提供一个交流的平台，让大家在观课、议课研讨中不断探索、思考，不断调整自己的教学思路，改进教学方法。 教师的批改和辅导是课堂教学效果的巩固和检验。学校制定明确的作业批改要求，特别是所有书面作业均采用书写正确率和书写规范的“双评价”，培养学生细心和认真书写的好习惯;逐步引导教师作业分层布置，难易适度，形式多样;控制作业量，布置一些开放性、实践性、探究性作业;对布置作业情况要求教师进行记载和跟踪，调研反馈，减轻学生负担，提高作业的质量。 学校充分利用校园网站平台进行网络教研。利用博客链接名师，转载一些先进的教育理念和成功的案例为老师们提供便利的学习条件，直接向名师学习，快速提高自己教育教学水平;教师们把自己的教学论文、随笔、心得体会以及疑难发布到学校网站上，与同事和同行们研讨和分享，充分享受自由的教研交流方式;利用校园网站提供快速、便捷的说课、议课平台，让教研更省时省事高效。 总之，课堂检测效果考评纳入教师绩效考核，在教师中形成人人创先、个个争优的氛围。同时，对学生的课堂学习行为进行考核，计入学生的一日常规量化得分。主抓老师和学生两个对象，以确保课堂40分钟得到最充分最有效的利用，为课堂教学的高质高效保驾护航。 3、教师管理精细化 教师是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。同时与教师签订禁禁止体罚或变相体罚学生的责任书，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，考核结果做为年终评为是的优秀的依据，并存入师德档案。我校并制定有《教师考勤制度》、《教师量化考核细则》有专人进行对教师的量化考核，考核结果计入个人成长记录袋，我校对教师实行人文化管理办法，用亲情去感化，用行动去感染，实现人文关怀，形成一个团结和谐、积极向上的团队。 4、学生管理 学生管理工作事务繁杂、琐细。在学生管理工作中实行精细化管理就是将管理覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落