安全教育教学经验材料.doc

安全教育教学经验总结 、 中小学生是祖国的未来。加强中小学生安全教育是关系社会、学校、家庭和谐稳定 的一件大事。作为一名班主任及安全教师的我颇有感触。回顾自己十几年来班主任生涯，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，以下是我在班级管理及安全教学中的一些做法和感悟，与同仁共勉。 一、建立良好的班风、学风 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，更是学生安全的保障。因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们遵守纪律的激情。比如去年我刚接住六三班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。 二、有效地进行安全教学 以往对学生进行安全教育没有计划性和针对性，班里发生了安全事故，马上就讲相关的事情，规定学生不准做这不准坐那，再就是搜集一些安全教育的事例讲给学生听 ，没有专门的安全教育课，它只能作为每周班会的一部分，顺带着说一下，不能保证安全教育的效果。自从有了省教研室编写的《安全教育》读本情况大不一样了 。本套教材一《纲要》所规定的内容为依据，针对中小学生身心发展规律和认知特点 ，按照小学低年级、小学高年级分别设置教学内容，而且侧重点各有不同，以提高公共安全 教育的针对性和实效性。小学阶段1-6年级，每册内容包括10个活动主题，每个主题下安排了“情景再现”“安全导航” “安全演练”“知识链接”等栏目，引导学生掌握公共安全知识，培养公共安全意识，提高面临突发事件时自救自护的应变能力。整套教材突出了时代性、针对性和可操作性，贴近学生生活实际，以例喻理、图文并茂，生动活波。这套教材让我有了主心骨，有了依托。避免了 对学生安全教育的盲目性，提高 了安全教育的有效性。 三、多元化的评价方式 没有评价就没有动力，安全教学的效果评价应是一个多元化的评价，应该是 知情意行的统一，因此我用多种方式对学生的安全应知应会能力进行评价。 （1）安全知识的测评 知是行的先导，学生只有知道哪些该做，哪些不该做。他才能正确的遵守安全规则，所以我坚持笔试测评 。记忆性的东西一定要让学生记住 。同时，创设情境让孩子做出判断哪些该做，哪些不该做，对与错的原因是什么 。 （2）安全测试成绩与日常行为挂钩 ，在班里设置安全小组长，如果发现同学有不安全行为，通报扣分， （3）组织安全教育系列活动 ，学生在活动中的表现，量化计分计入学生的成绩 。 以上是我在平时安全教学中的一点小小的尝试，不当之处望各位同仁批评指正！ 1