辩论与口才复习提纲.docVIP

辩论与口才复习提纲 任课老师：邱春新 、逻辑 四大定律：1）同一律； 2）矛盾律； 3）排中律； 4）充足理论律 同一律：在同一思维中，一个思维形式保持自身同一，即反映同一对象的思想(概念或者命题)必须是确定的，必须保持自身的同一。 公式： A≡A 违反同一律会出现的错误有：1、混淆概念 2、偷换概念 例子：“人是由猿猴进化过来的，张三是人。”不能推出“张三是由猿猴进化而来的”。因为前提中的“人”两个概念不同。 排中律：在同一个思维过程中，一个思维形式不能既不是A也不是非A。 公式; A或者非A。 含义:1、如果A不反映某一现象，那么非A便反映这个现象，例如“大学生”这一对象，要么属于“大学生”，要么属于“非大学生”，二者必居其一。 2、任何对象或者肯定某对象具有某种情况，或者否定某对象具有这种情况，二者必居其一。两个互相矛盾的命题如果一个是真的，那么另外一个必定是假的。 区分：对立与矛盾。例如输和赢是对立的；输和非输是矛盾的。 不同方面 矛盾律 排中律 基本要求 对于相互矛盾，对立的概念或命题，不能都加以肯定。 对于相互矛盾，对立的概念或命题，不能都加以否定。 逻辑错误 自相矛盾 两不可 适用范围 既适用于矛盾的命题，也适用于对立的命题 只适用于矛盾的命题或者概念，不适用于对立的命题。 充足理论律：在论证过程中，一个命题被论证为真，总是有充足的理由的。 公式: A真，因为B真并且B能推出A,则B是A的充足理由。 、辩论中的思维 辩论的过程 在人与人的对话过程中，不可能任何时候都是一种辩论的形态，辩论仅仅是对话过程中的一个阶段，与此同时辩论也有它自身的发展过程。 产生阶段 * 各方面形成对立面 * 各方面认可规则 * 各方面均有一定的表达能力 雄辩的条件：辩论双方都认为自己掌握了唯一的真理。（但事实不一定是） 2、准备阶段 * 各方面思想上的准备 * 各方面材料上的准备 * 各方面逻辑架构上的准备 善于思辩的人通常有极强的辩论准备意识，他们能在极有限的时间内自觉或不自觉地赞成什么或不赞成什么，作出肯定或否定的答解。 交锋阶段 * 比风度意识 * 比知识底蕴 * 比逻辑思辩方法 * 比准备工作 * 比语言表达能力 * 比辩论技巧 精彩的交锋是由于各方矛盾的尖锐程度决定的。 总结阶段 * 辩论者的总结：应该高度重视，做到雄辩滔滔 * 仲裁者的总结：善于吸取各方优点，不带指向性 * 观众的总结：回味和吸取知识 总结的好坏直接关系到辩轮的胜数，最后反映一个人的口才水平。 辩轮中的思维 急智 主要体现一个人的反应能力，也可以解释为急中生智。 训练方法：1）置之死地而后生 2）脑筋急转弯 3）辩轮“吵架”法 收敛性思维 在整个语言表达过程中始终扣紧所说的一个最能说明问题的主题进行发挥。有了一条清晰的脉络，就不至于跑题，或分散战斗力。 训练方法：1）传统教育法 2）宁多勿少法 3）互相提醒法 3、发散性思维 发散性思维是辩论这种语言形式的核心敛于在思维的内容上突破求新，敛于离开固定化的。格式化的理论演绎。采用类比、比喻、印证举例等修辞手法。将语言尽量做到形象化、生活化、明朗化。这就是发散性思维。 基本要素：1）其一、逻辑的利用 2）其二、培养对辩论的兴趣 3)其三、进行一些发散性思维训练 发散性思维训练的方法： 1、触发训练 触发是由一件事触动而领悟其他事的反应。触发依靠想象力进行联想，也就是由此一事物想到彼一事物的心理过程。 训练重点：锻炼人从一事物的特征或本义迅速联想到它的象征意义或转意。 比如：红领巾——小朋友；太阳——光明；周星驰——搞笑 2、属对训练（就是对对联） 训练重点：锻炼人增强根据对方发出的信息，迅速做出语言反应的能力。 著名对联训练：1）名人联 2）春联 3）趣联 4)长绝联 4、反常态思维 突破固定的思维方式，把自己熟知的概念、印象、联系、规律纳入新的关系，以全新的观念来考察对象，并做出自己满意的结论。 该思维方式通过软化自身大脑，有助于创造性思维的培养。