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·校园文化· 上海工程技术大学教育研究 3/ 2008 从校训看现代大学精神文化的建构 许传宏 (上海工程技术大学艺术学院 　上海 201620) 　　摘　要 大学精神文化内涵丰富、博大精深 ,应着重凸显人文关怀、科学理性、自由民主、开 放与包容、批判与创新的特征。当前 ,中国大学从整体上面临一个普遍的问题: 构造和谐文化 , 塑造大学精神。校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范 ,它既是学校办学理念、 治校精神的反映 ,也是校园文化建设的重要内容 ,是一所学校教风、学风、校风的集中表现 ,体现 大学文化精神的核心内容。从校训来看现代大学精神文化的建构是一个重要视角。 　　关键词　校训 ; 大学精神文化 ; 建构  　　 一、现代大学精神的内涵 中外著名大学在办学理念上 ,表述虽然 各有侧重 ,但都围绕着严谨、科学、求实、创新 的精神和追求卓越的态度 ,体现大学的办学 传统、价值取向与大学人的精神尺度。大学 精神是大学文化的内核和最高表现形式 ,是 大学在长期的发展过程中形成的独特气质和 价值规范体系 ,具体表现为大学在办学过程 中所尊崇的办学理念和大学人共同的价值追 求等 , 具有凝聚、激励、导向和保障的作用。 在大学文化的结构层次中 ,大学精神文化处 于深层文化的维度。 首先 ,大学精神是一种以人为本、人文关 怀的精神。大学承担的是更多的社会责任 , 她密切关注现实社会、现实生活 ,对世界、人 类和人生给予热忱关怀 ,并把对真善美的追 求、对人类的前途命运和对人的价值的关注 作为永恒的社会关怀与人文关怀。教育以育 人为主 ,以学生为主体。因此 ,对大学本质深 刻理解和对教育理想执着追求的大学精神 , 能激发大学以教育者的良知、智慧和行动 ,重 视学生的生命意义与精神世界 ,使每一位学  生全面和谐的成长。 第二 ,大学精神是一种追求真理与科学 理性的精神。科学精神是一种勇于探索未 知 ,敢于突破陈规 ,在发现和创造新知识方面 勇于挑战的精神 ,包括科学的态度、科学的世 界观和科学的方法论。科学精神也是一种理 性精神 ,即“去伪存真、去粗取精”的精神文化 和价值追求 ,表现为追求真理、崇尚科学 ,实 事求是的精神和态度。探索科学、追求真理 的理性精神通过大学的知识教学、科技实践 和校园文化 ,感染、熏陶并内化为一代代学人 严谨、求真、务实的精神气质。 第三 ,大学精神是一种坚守学术独立与 自由的精神。学术的独立指学术的独立人 格、独立思考、独立判断。学术自由主要指学 习与研究的自由。大学需要不断与社会保持 着信息的互动 ,但它绝不应当逢迎、媚俗 ,不 应当为权势所束缚、为金钱所动摇。 第四 ,大学精神是一种开放与包容的精 神。21 世纪是一个开放的时代 , 经济、科技 全球化以及高等教育国际化的发展趋势都促 使大学敞开胸襟 ,以开放的精神、世界的眼光 和全球的意识开拓大学的未来。 第五 ,大学精神是一种批判与创新的精 — 51 —  神。大学是以理性、智慧为武器剖析社会、批 判社会、影响社会 , 在批判中追求真理和科 学 ,发展思想和文化。大学的创新精神也是 一种开拓精神、创业精神。 二、校训与大学精神文化的关系 校训是一所学校对其文化传统、大学精 神的理性抽象和认同。校训不仅是学校教育 理念、治学风格的高度概括 ,而且也是学校办 学传统与育人目标的集中体现 ,同时也是学 校文化体系中至关重要的内容之一。它是大 学培养高级专门人才、探索高深知识和进行 社会服务的过程中的基本准则和要求 ,是大 学理念、大学文化、大学精神的集中体现。 一所大学的校训 ,最集中地反映了大学 人的办学理念和价值取向 ,表达的是大学管 理者对求学者的热切希望。久而久之 ,它融 入一代又一代大学人的血脉和灵魂 ,形成为 一种大学精神。因此 ,古今中外名校都很重 视校训 ,并以此长期培育自己的大学精神。 北京大学“自由、平等、民主、科学”的校 训体现了“思想自由、兼容并包”的大学精神 和雍容高雅的大学风范; 清华大学“自强不 息、厚德载物”的校训 ,体现出清华人自强不 息、严谨求是、奋发向上的精神; 美国斯坦福 大学的校训“愿自由之风劲吹”,集中反映了 斯坦福大学学术上追求真理、倡导学术自由 的思想 ,是其大学理念的真实体现。哈佛大 学的校训“让真理与你为友”体现出求真务实 的大学文化。 一所大学的校