高二语文试卷分析.docVIP

桑植一中2013年下期期末考试高二语文试卷分析 桑植一中 刘飞凡 试卷结构 试题满分150分，由基础知识、实用文阅读、文言文阅读、古诗文默写及古诗词鉴赏、文学类文本阅读、名著阅读及语言运用、作文七大板块构成。 内容以高中语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》为基准。阅读涉及课外，但难度与教材大体相当。从知识和能力的角度进行考查。1054人参考，其中理科572人，平均分95.05，及格率73.07，最高分125分。文科482人，平均分94.69，及格率71.99，最高分124分。从这一结果看来，试题的难度适中，具有较好的信度和效度。 二、答题分析 （一）1-6题，选择题，难度不大，得分率都较高。 共18分，赋分均为3分，全部为四选一的单项选择题。为基础知识题，分别为字音、字形、成语的使用、病句辨析及句意连贯和古诗排序。 （二）7-9题，实用文阅读。这部分题目主要考查学生的基本能力。考查学生对概念及文章的理解、筛选信息的能力。第7、8题为容易题，第9题有一定难度，得分率相对较低。 （三）10—13题：文言文阅读题。材料选自（魏·王肃《孔子家语》），文段难度适中，考查学生浅易文言文的阅读能力。 下面着重对非选择题部分考生答卷进行分析。 非选择题有文言文翻译、诗歌鉴赏、古诗文默写、问答题、语言运用题及写作等。从非选择题的整体情况来看,全年级平均分为71.23 分。各题的答题情况具体如下: 第13题文言句子翻译三道小题，其中两道小题出自题10—12题阅读文段，第三小题的翻译出自本期所学选修《中国古代诗歌散文的欣赏》第五单元的《六国论》，是没有难度的。文段设置的考点比较多，均为文言文中常见词语，难度适中，赋分为10分。每小题句义1分，句子通顺，整句意思与原文出入不大即给分。 （1）不能根据语境判断实词的意义，如“穷”。学生只知“穷”为“困穷”“不得志”，而不能根据语境判断出其为“使……陷入困窘”这种使动的用法。又如第二小题句中“岂足多哉”的“多”为“称赞”的意思，学生也很难把握，其实，在《史记·管晏列传》有“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”句中的“多”就是形容词作动词用“称赞”的意思。 （2）不少学生翻译的句子不顺畅。 （3）不少学生课内的知识落实不够，选自《六国论》的句子也翻译不准确。 第14题是古诗文默写，6分，1空1分。每空出现1处错误，该空即不给分。该题得分为3.9分。问题表现在： 能背诵要求背诵篇目的名句，但记忆不准，出现错别字，导致丢分。古诗文默写均为高中新课标必修5、选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材中的句子。 第15题，诗歌鉴赏，两题两问，共8分。均得分5.7分。 选择的材料为明诗，设题一方面是考查学生对诗歌内容及基本情感的把握；另一方面考查学生对诗歌表达技巧的鉴赏；同时依据近几年高考的设问特点，考查学生的审题能力。 第一小题学生基本能回答，但对诗歌情感把握不准确。第二小题是对诗句的分析，本来对基本意思分析还可以，但答题不规范，多数学生分析比较混乱。 第五题现代文阅读（16—19题）。材料为散文《荷塘如诗》，考查点主要理解表达技巧、筛选整合信息、理解文意、文章评析与鉴赏等方面设置的。 本大题共20分，四个小题，平均得分约12.6分。 第16题：（4分）——对语段运用手法及意义的分析，回答较为完善，得分较高，一般2分。 第17题：（6分）——对文章信息筛选整合，概括不太完整，得分4分左右。 第18题：（6分）——观点态度的评价和赏析，学生理解较为透彻，回答具体，得分4分以上。 第19题：（4分）——这是一道多项选择题，要求选两个答案，考点主要集中在对文意的理解，得分较低，2分左右。 第六大题：20—21题，名著阅读及语言运用。 第20题，简述题，5分。名著阅读，分别是《三国演义》和《红楼梦》，少部分学生对作品不熟，答题还比较规范，平均分3.82分,还要加强。 第21题，语言运用，5分。就一则征稿启事的语言文字毛病进行修改。大部分学生语言文字功夫不到家，看不出问题所在，得分率较低，均得分2.1分。 第七大题作文 第22题为作文试题。本次试卷的作文为命题作文，限制文体为记叙文或者议论文,要求选择一个恰当的角度。还附了大量的写作素材，但学生审题能力一般，创新较弱，平均分42.9分。 几点建议 1.加大名句名篇和文学常识的识记。 2. 加大简述题的训练，扩大现代文阅读文学作品阅读的综合性。 3.综合性训练要加强。创造新题型主要考核学生的基本素养。 4.教育学生要关注民生和反思自我 学生积累的知识大多仅限于书本，对现实性的素材积累太少，理解不深，没有实用性，教育学生反思自我，写出具有真情实感的作文，逐渐引起了命题者的共鸣，关注社会（民生），积累更多的鲜活的素材。 2014年1月15日