高中语文必修二课件--念奴娇·赤壁怀古.pptVIP

* 念奴娇?赤壁怀古 在我国古代文学史上，有这么一位作家。他出生时，美丽的四川眉州彭老山上的草木一夜尽枯；待到他去世的时候，这座荒山又忽然恢复了勃勃生机。当地人这样解释：他出生时，整个彭老山的钟灵毓秀都集中到了他的身上；他去世以后，这些精华才回归。他可谓集天地之灵气与日月之精华于一身。他，就是苏轼。今天我们就一起来学习他的豪放派作品《念奴娇·赤壁怀古》。 1.理解作者的豪迈气概和超脱的人生态度。 2.诵读体会词的意境及豪放的特点。(重点) 苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。神宗时因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以诗作 “谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父亲苏洵和弟弟苏辙，合称“三苏”。 苏轼的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。其词题材广泛，对严格的音律束缚也有所突破，促进了词的发展,开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。 散文中议论文汪洋恣肆，明白畅达， 与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大 家”之一。 擅长行书、楷书，与蔡襄、 黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。 怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗词。一般的格式为：描写古迹（写景）——回忆古代的事件或人物（记叙）——生发感慨（议论）。由于诗词格律的限制，为了扩大作品容量往往用典。 【文体知识】 1080年，苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州任团练副使，并受到监视，一住就是七年。在这里，他经常来赤壁矶头或游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。 【背景介绍】 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 大江/东去，浪/淘尽↘ 、千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘、三国/周郎∕赤壁。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人间如梦，一尊/还酹∕江月。 请听朗读 1.古今异义 千古风流人物 2.词类活用 大江东去 强虏灰飞烟灭 古义：杰出、英俊有才华。 今义：指跟男女间情爱有关的；轻浮放荡。 名词作状语，向东。 名词作状语，像灰/烟一样。 1.从章法上说，词的上阕大多侧重写景、叙事，下阕侧重抒情。 本词上下阕分别写了哪些内容？表达了作者怎样的感情？ 【提示】上阕咏赤壁，着重写景，即景抒怀，引起对古代英雄人物的缅怀。 下阕着重写人，写周瑜的丰功伟绩，借对周瑜的仰慕抒发建功立业的豪情，表达自己功业无成壮志难酬的感慨。 2.“羽扇纶巾”在人们心目中一直是诸葛亮的打扮，而周瑜在人们心目中一直都是刀剑在手、戎装在身的形象。为什么在《念奴娇·赤壁怀古》中周瑜的形象会不同于人们心目中的印象？ 【提示】苏轼有意将周瑜塑造成儒将形象，目的在于突出周瑜的年轻有为，温文尔雅。正是因为如此，已超过周瑜年龄的苏轼最渴望的就是像周瑜那样建功立业，一展宏图。 3.《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 【提示】①描绘壮丽之景。不仅写出了长江气势非凡，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。 ②刻画豪迈之人。下阕中着力写周瑜的才华和功勋，塑造了一个指挥若定而从容儒雅的形象。 ③抒发壮志豪情。借称颂周瑜抒发渴望建功立业的壮志豪情。 长江 壮阔激荡 气势磅礴 赤壁 山 险峻雄奇 水 汹涌澎湃 “江山如画,一时多少豪杰。”（承上启下） 周瑜 年轻潇洒，春风得意 儒雅英武，从容镇定 指挥若定，战果辉煌 自己 写景 怀古 伤己 早生华发，壮志难酬 小乔 装束 功业 怀古咏史诗 这类诗往往通过对古人古事古迹的描绘，或借古讽今，或怀古伤己，或发表某种感慨。 （1）结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志。 （2）内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，古地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。 （3）手法： 用典，今昔对比，借古讽今，吊古伤今。 （4）语言：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁。 （5）意象：历史人物，历史事件，吴钩，乌衣巷，柳营，后庭花