21世纪大学校园文化功能与建设途径的研究.pdfVIP

2002年9月 三峡大学学报(人文社会科学版) Sep．2002 第24卷 第5期 Journal of China Three Gorges University(HumanitiesSocial Sciences) Vo1．24 No．5 21世纪大学校园文化功能与建设途径的研究 王德广 (三峡大学高教研究所，湖北宜昌443002) 摘 要：本文论述了21世纪大学校园文化的四大结构层次和十大功能，提出了新世纪的大学校园文化应该 倡导并培育的六种精神以及新世纪大学校园文化建设的途径与具体对策建议。 关键词：大学； 校园文化； 建设途径 中图分类号：G 122 文献标识码：A 文章编号：1009—1769(2002)05—0098—03 加入WTO后，大学校园文化在社会中的地位将会进一步 核心、灵魂。是校园文化的最高层次，是青年学生价值观形成与 得到提升，而且由于社会关系以及社会结构的一系列变化，大 信念追求的最高境界，是大学校园文化的重要组成部分。 学校园文化与社会的关系也将会发生一系列变化，这种变化必 然会影响到大学的办学理念和教育方法的变化。因此，广泛地 二、2l世纪大学校园文化功能 开展大学校园文化研究，是2l世纪高校教育改革中的一项十 健康向上的校园文化是一种指导人们行为的“指令”。它 分重要的奠基工程。 会成为一种组织力量和协调力量，成为领导者和管理者的无形 的“助手”，它具有以下几个方面的功能： 一 、 2l世纪大学校园文化的结构层次分析 1．教育导向功能 教师和大学生作为校园文化的主体，他 大学校园文化实际上是一种以校园师生活动为主体的并 们的高文化素质和对社会新鲜事物的高度敏感性，将会使校园 具有一定独特性的亚文化。作为社会文明的一种重要载体和 文化发挥着输送文化先锋和典范的辐射功能，并以新的学术理 教育水平标志的校园文化，从诞生开始就具有文化传承与知识 念和科技优势征战经济建设主战场，并能发挥出较之于社会文 创新的重要责任感和厚重的历史使命感，并有着自己鲜明的个 化更为积极进取的创造性功能和探索性功能，使它们永远对社 性特征，它属于社会的高层次需要。因此，就其内容的构成来 会文化保持着旺盛的超前态势，成为一种具有教育导向性的社 看，21世纪的大学校园文化可以分为以下三个层次： 会文化。因为，它是社会文化渗透到学校并经过积淀、优选、升 一 是物质文化。大学校园物质文化不仅是现代大学校园 华而成的精华，具有先进性，因此，这种先进的校园文化一旦形 精神文化的物质基础，而且是现代大学综合实力的重要标志。 成，必然会对学校和广大师生员工产生强有力的导向作用，形 它包括各种教学、科研、生产、学习和生活资料、良好宽松的环 成一种良好的校园氛围，可以引导并规范师生员工为共同的理 境等硬件设施；二是精神文化。它是现代大学的一种办学理念 想目标，开拓进取，努力奋斗，从而使人们具有某种特有的“精 和价值指向，其核心是科学精神和人文精神，其灵魂是对未来 神状态”，并形成一种重要的、个性鲜明的文化特征。 大学理想的追求，造福人类。它包括校园文化观念、历史传统， 大学担负着构建新文化、培养创新人才的重要使命。这些 为大多数人认可、遵循的共同思想意识、价值观念和生活信念 任务的完成必须要借助良好的校园文化氛围和内部心态环境 等；三是制度文化。制度文化是促使物质文化和精神文化达到 来完成。良好的校园文化氛围和内部心态环境，理所当然地会 理想境界的基本保证。它主要包括各种规章制度、教学、科研、 给校园的人们以强烈的感染力，形成新的思想、新的文化，从而 生产和生活模式、群体行为规范、习俗等软件环境。这三个层 促使人们高尚的道德情操和纯真、美好、善良、理智的心灵的形 次形成一个不可分