为什么要塑造学校的道德文化——学校作为一个道德共同体的再道德化思考.pdfVIP

2005年 7月 西北师大学报 (社会科学版) Ju1．2005 第42卷第4期 Journal of Northwest Normal University(Social Sciences) Vo1．42 No．4 为什么要塑造学校的道德文化 — — 学校作为一个道德共同体的再道德化思考 金生敛 (南京师范大学 道德教育研究所，江苏 南京 210097) [摘 要]学校教育对儿童的道德发展产生着深刻的影响。学校的道德文化、学校的精神气质直接作用于儿童的道德 精神的形成。因此，学校整体上必须是一个道德结构，必须是道德性的机构。学校教育中的各种不道德性是道德教育 失去实效的根本原因之一。塑造学校的道德文化就是对学校进行道德改造，就是形成一种促进教师、学生的道德人格 以及组织本身的道德性不断向优秀发展的文化，让道德价值和道德追求成为学校文化的一部分，把学校建设成具有道 德性的教育共同体。 [关键词]学校教育；道德教育；学校道德文化 [中图分类号]G 410 [文献标识码]A [文章编号]1001—9162(2005)04—0071—05 学校要建立一个净化的活动环境 选择的目的不仅是 面对儿童的道德领域发挥着严重的消极影响，如学 简化环境，而且要清除不良的东西。每一个社会都被一些 校的不平等的分层体制和竞争制度、学校的唯利是 无关紧要的东西、旧时留下的废物以及确实是邪恶的东西 图、学校违背诚信原则、学校对学生的体罚、学校 所累，阻碍进步。学校有责任从环境中排除它所提供的这 文化的鄙俗等等，对学生的道德品质的建构形成了 些坏东西，从而尽其所能抵制它们在通常社会环境中的影 严重的障碍，这些消极影响部分或全部地销蚀着道 响 学校选择其中最优秀的东西，全部自己使用，努力强 德教育。 化它们的力量。随着社会变得更加开明，学校认识到它的 什么是学校?这是一个并不简单的问题!也 责任不在把社会的全部成就传递下去，保存起来，而只是 许，今天在我们试图把学校经营成获利单位的时 把有助于未来更美好的社会的部分传递和保存起来。学校 就是社会完成这个目的的主要机构。 候，我们对学校的理解已经具有了一种与教育理想 — — 约翰 ·杜威：《民主主义与教育》 背道而弛的错误观点，可能把学校的发展导向了一 种消除学校的道德文化的道路，在这样的条件下， 学校为儿童提供获得教育、学习知识、进行交 学校的价值失落是必然的。我们的许多学校实际上 往、形成道德人格的互动环境，为他们奠定人生的 把获得经济效益作为学校的第一追求，教学等都是 基础，接受学校教育是儿童成长的重要的方式之 为这第一追求服务的，学校必把学生作为实现 “经 一 。 学校教育在儿童的健全发展中扮演着重要的角 济资本”的工具，把教师、教学等作为手段，结果 色，产生着深刻的影响。从这一点来说，学校应该 是学校认为自己的利益是根本的，在许多方面忽视 审慎地思考教育儿童的方式，反思学校本身作为教 了儿童的权利和利益。以学校和教师的利益为中 育影响力量的合理性、价值性和道德性。 心，学生就必须要归顺学校的要求，学校就必然对 但是对于我们学校目前的状况而言，学校本身 学生进行分类，甄别哪些人对实现学校