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关于我国高校英美文学教学现状的调查报告 程爱民 徐 劲 柯 可 唐晓忠 (南京师范大学外国语学院，江苏南京 210079) 摘 要：英美文学课是我国高校英文专业的主干课程之～。它不仅能让学生学到丰富的文学知识、提高其文 学欣赏水平，同时对学生的素质教育也能起到良好的推动作用。本课题组通过对我国 50多所不同类型的高 校中外语院系的调查研究、分析，总结了我国高校英美文学教学的现状以及在认识观念、课程设置、教学内容、 教学手段、师资培养等方面存在的问题。 关键词：英美文学教学；现状；存在问题 中图分类号：I-t35 文献标识码：A 文章编号：1005—7242(2002)01—0014—05 英美文学课作为我国高校外语院系的主干课 程之一，在各类高校外语院系的教学计划中占有 举足轻重的地位。然而，面对新世纪、新局面，我 们有必要认真地总结英美文学教学中的得失成 败，积累经验，并尽快地解决在课程设置、教材建 设、教学内容、方法和手段以及师资培养等方面存 在的一系列问题。为此，本课题组在国内多所高 校的支持和协助下，进行了一项旨在了解我国英 美文学教学历史和现状的调查。 1．调查的目的和方法 据我们了解，我国大多数高校尚未就英美文 学课程设置的科学性、合理性以及必要性进行论 证，也没有任何人或机构对英美文学在大学生的 教育中起到的作用作过调查。因此，开设英美文 学课程的合理性、科学性、课时安排、教材选择、教 学方法和教学效果，是我们要调查的课题。我们 的调查工作分两个部分进行：首先，以调查问卷 的形式广泛地收集全国各大专院校英美文学教学 的历史和现状；然后，选择其中的一部分院校进行 专访和面谈，作进一步的深入调查。我们希望通 过我们的调查总结英美文学教学中的经验教训， 尝试新的教学方法，正确地评估现有的英美文学 教材，从而改革英美文学课程设置，为今后编写既 有完备的科学体系又符合教学特点的新教材提供 帮助。 我们首先选择了综合类和师范类大学发出了 我们的调查问卷，调查问卷共涉及五个部分：1) 英美文学课概况；2)英美文学教材；3)英美文学 教学存在的问题及对策；4)英美文学的课程设置； 5)英美文学课的教学方法。设计这份问卷的几位 青年教师全部是英美文学专业硕士，受过严格的 专业训练。但由于是第一次进行这样的调查，在 问卷设计的科学性、合理性上有不少差距，我们希 望能在今后的调查工作中不断改进。尽管如此， 这份调查问卷还是反映了我国英美文学教学中存 在的一些问题。本文将对我国英美文学课的概况 就我们收集到的问卷作一番剖析。 2．调查的结果与分析 在我们调查的学校当中，开设英美文学课最 早的时间是 1953年，最晚是 1984—1985年。参 考开设英美文学课程的时间，我们注意到，大多数 的院校在70年代以前已经有了这门课程，而文革 期间只有三所大学的英美文学课受到了冲击而停 课。由此可见，英美文学在相当一部分院校中保 持_『课程设置的一贯性。同时也充分表明英美文 学课在外语专业教学中占据着重要的地位，因而 受到各个院校的普遍重视。 关于开设英美文学课的目的，所有的受调查 人都选择了提高学生的文学欣赏水平，92％的受 调查人认为目的是提高学生的英文总体水平，选 择扩大学生知识面、扩大词汇量和提高学生的写 作水平的人次相对较少，分别只有 50％和 42％。 参见下表(表 l，可重复选择；百分比四舍五入，下 同)： 选择项 目 百分比 扩大学生知识面、扩大词汇量 50 +基金项目：江苏省教育厅高校人文社会科学研究项目(98SJ13750．47—99001) · l4 · 提高学生的阅读水平 67 帮助学生了解英美风俗文化 75 提高学生的英文总体水平 92 提高学生的文学欣赏水平 100 提高学生的写作水平 42 课程设置：在我们的调查中，目前国内有一 部分外语院系是将英美文学史和文学作品选读合 为一门课的，有将近4。％的教师也赞成在教学上 把它们合在一起，英美文学教材也应将两者揉合 起来；而 60％的教师则认为应将英美文学课设置 为“英美文学史”和“英美文学作品选读”两门课， 这样有助于促进教学质量的提高。我们认为，两 种意见各有优势。前者注重连贯性，避免重复，适 合理工科院校、外经外贸类院校或农林院校中的 英文专业的学生；而后者注重系统性，先用文学史 从宏观角度阐明英美文学发展的基本历史和规 律，并对各个时期出现的主要文学现象、流派作出 较为全面的分析和评价，使学生对英美文学的总 况和发展轨迹有较为清晰、完整的概念。而“文学 作品选读”则是从微观的角度出发，讲述文学史中 有影响的作家和作品，将其置于特定的时代背景 和文学发展进程中加以考察，并对他们进行思想、 形象和艺术以及写作手法等多方面分析和比较。 这种课程设置