大学理念和人文学.pdfVIP

2007年第 1期 现代大学教育 拳鲕袋 大学理念和人文学 黄万盛 摘 要：大学理念大致有五个方面。其一，大学的基本使命是授业解惑，教书育人。大学应把学生当作未 来能够领袖群伦的精英加以培养，主要不是技能教育，而是人文学教育。通过哲学掌握人类的睿智，探索 存在的奥秘；通过历史学积累人类的集体记忆，把历史的经验教训转化为存在的自觉；通过文学理解人的 精细深刻的情感世界，使得所有的存在都是感同身受、心领神会的生命共同体；通过自然科学领悟客观世 界的复杂深邃、无穷无尽，以丰富和完善人的精神世界，如此等等。其二，大学理念应慎对知识的价值取 向。突出知识生产的大学理念最大的问题是以知识标准规定了大学教学方向，这是非常危险的。这种取向 在进行文科教育时，阉割了文科的人文性。哲学只剩下逻辑、语言、分析哲学，历史变成了史料学和史实 学，文学成了文本和形形色色流派症侯的辨析标签。其三，大学如何服务社会。最好不要低估市场对大学 的污染，尤其是那些仍然坚持把大学要服务社会效益当作大学理念的人们。其四，大学的任务是接续文 化，弘扬传统。风俗习惯可以通过民间生活方式传承绵延，但是，精致深刻的伟大智慧不通过专门的研究 教学是不会代代相传的。其五，大学是社会政治批判的中心。用康德的说法，知识分子是自觉地担当人类 道义和责任的人。而中国古代读书人最感人动天的抱负就是 “士以天下为己任”，以深刻的智慧、广博的 知识、天下为公的道义责任，批判社会生活中一切违背人类良知的错误、偏见，乃至政策举措。这些是大 学当仁不让的职责。 关键词：大学理念；人文学；哈佛大学 中图分类号：C,640 文献标识码：A 文章编号：1671—1610(2007)01—0001—12 近年来，哈佛燕京学社对大学理念的讨论非常 重视，杜维明教授和我主持的每周一次的 “哈佛 儒学研讨会”上，用了一个学年的时间，集中讨 论 “大学理念和人文学”，并根据讨论的成果召开 了专题工作会议。除此之外，哈佛燕京学社还在Et 本、香港、台湾参与举办了同一主题的学术讨论 会，以期利用哈佛燕京的资源调动各个地区的力 量，为推动这个论域的深入开展略尽绵薄，并且， 以此为基础，成立 了旨在促进人文研究和教学的 “人文网络”。 讨论大学理念，很难绕过哈佛。哈佛不仅是莘 莘学子的求学梦想，也是大多数人认 同的大学典 范。德国总统就曾放言花几百亿美元，建造德国的 哈佛。即使在中国，一些大学的改革，尽管似是而 非，也要声称所谓的哈佛模式。至于中国追求 收稿日期：2006一l2—16 作者简介：黄万盛，男，美国哈佛大学哈佛燕京学社研究员。 “办成世界一流大学”的雄心壮志，更是尽显了哈 佛的典范和影响。我就接待过许多来哈佛访问的中 国院校代表团，校长、教授、行政管理人员，无一 不是询问学校管理、课程设置、职称评议，诸如此 类的哈佛经验，择良而栖、从善如流，心态相当诚 恳。甚至中国政府每年都要派遣几十名地市级官员 来哈佛政府学院，主修行政管理课程，对哈佛的敬 重远非寻常。当然，照搬哈佛的经验未必能够真正 解决中国大学改革的各种问题，但是，哈佛所体现 的大学理念可以而且也应当是反思大学本质的重要 参照。哈佛是美国大学史的标尺，无论是追随哈佛 的风度，还是突破哈佛的局限，美国大学的演变几 乎不可能摆脱哈佛的影响。 初到哈佛工作时，除了兴奋，更多好奇。还是 学生的时候就听留洋的老教授高深莫测地说过， “先有哈佛，后有美利坚合众国”，后来，又听许 多人重复过，甚至中国国家领导人访问哈佛时说的 2 黄万盛：大学理念和人文学 也是同一句话。为什么人们会不无夸张地认为一所 大学可以塑造一个国家?大学是干什么的?到底什 么是大学的本质?来哈佛的十年间，这些问题经常 地划过脑海，也每每被人问及，尤其是中国学界开 始讨论大学理念以来，这类问题更成了常常争辩探 索的主题。 在我看来，哈佛的精彩其实简单，就是以人文 教育为中心培养人才，培养能够引导和改变社会的 精英人才，真正不简单的是哈佛把这个基本理念一 如既往地贯彻了三百多年，无论社会风潮千变万 化，就是不改初衷，坚持把人的培养作为哈佛最基 本的使命。如此作为，相当不易。因为，最近一百 多年，美国资本主义突飞猛进，社会变化迅捷眩 目，大学深陷其中，各种考验如滔滔激流，改变人 文培养的信念，而把大学导向其他目标的改革尝试 层出不穷比比皆是，但是哈佛不为所动，中流砥 柱，义无反顾地高举人文教育的大旗，引导美国大 学教育的人文方向。这才是真正可贵的，人文，而 且坚持! 综而述之，近百年来，体现在美国高等教育中 的大学理念大致有五个方面：一，大学的基本使命 是授业解惑，教书育人；二，大学的主要作用在于 发展知识；三，大学应当服务社会；四，大学的任 务是接续文化，弘扬传统；五，大学是社