高中语文教学课件--雷雨（节选）.pptVIP

先睹为快，首先欣赏视频。 1.你认为本剧中最具“雷雨”性格的人应该是谁？ 请据此写一篇文学短评。 2.从《雷雨》全剧中挑选你喜爱的片段，分组准备 戏剧表演。 戏剧是时代的综合而简练的历史记录者。 ——莎士比亚 雷 雨(节选) 一滴眼泪中的人性世界 　　1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻， 带着爱恨和无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比 愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的 剧本。它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。 这部剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作 《雷雨》。今天，我们终于有机会走近它了。 1.了解作家曹禺及《雷雨》的相关剧情,了解戏剧 的相关知识。 2. 通过品味人物语言，探测人物的内心世界，分 析人物的性格 。（重点） 3.分析冲突的焦点，进而探究作品的艺术魅力。 （难点） 曹禺（1910-1996），原名万家 宝，中国现代剧作家。1929年进南 开大学，1930年转入清华大学外文 系。1933年大学四年级的时候，完 成处女作《雷雨》，于次年公开发 表, 震动当时戏剧界。1935年创作 《日出》，1940年发表《北京 人》，1942年改编《家》为话剧。 建国后完成了《明朗的天》（1954）、《胆剑 篇》（1960合作）、《王昭君》（1978）等。散文集 《迎春集》。代表作：《原野》《日出》《北京人》 《王昭君》。 　　曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹 了半殖民地半封建中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反 抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级 时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时 说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”“那个时 候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘 模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声 呻吟，或许是一声呼喊。” 【背景介绍】 　　戏剧是一种综合的舞台表演艺术。它是借助文学、音 乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛 盾，反映社会生活的。 　　根据不同的分类标准，戏剧被分成不同的种类： 1.按容量大小分为：多幕剧、独幕剧、小品； 2.按表现形式分为：话剧、歌剧、舞剧等； 3.按题材分为：神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、 社会剧、家庭剧等； 4.按戏剧冲突的性质及效果分为：悲剧、黑色喜剧、 喜剧和正剧。 【文体知识】 给下列词语中变红的字注音。 曹禺（ ） 凑巧（ ） 不妨( ) 惊愕( ) 汗涔涔（ ） 樟木（ ） 袖襟（ ）窟窿（ ） 弥补（ ） 暂且（ ） 学乖（ ） yú còu fánɡ è cén zhānɡ jīn kū mí zàn ɡuāi 1.课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ 【提示】这段“舞台说明”交代了故事发生的舞台气 氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷 不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑 造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种 压抑感。 2.周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园， 而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表明 自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害和三十年来的悲惨 遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 【提示】三十年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性 格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但 她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是 把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良 的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和 谅解。在对话中，她既有意识地在掩饰自己的身份，又 在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人 物复杂的内心活动的外在表现。 3.侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴 露了她的性格特点？ 【提示】周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地 掩饰过去，语调平缓，不露声色。 表明她性格特征的语言、动作有：熟练自然的关窗动作， 对侍萍的身世及周朴园的隐情细致的述说，对绣着梅花衬 衣的熟记。 4.周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。 【提示】开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起了雨衣 和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之 处，感到奇怪，便认真地询问：“你——你贵姓？”气氛 趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡的回答，又使气 氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，拐弯抹角有 意识地询问三十年前发生的“一件很出名的事情”，鲁侍 萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到 周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己 三十年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增 长；他