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提高化学教师课堂教学有效性的研究计划 建昌县教师进修学校 中学研训部 二0一0年十一月 指导思想 坚持以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，根据我市可改精神 ，结合我县实际工作，以提高初中化学课堂教学的效率、创设开放式化学课堂和促进课改的深入实施为宗旨，已深化教师课堂研究、提高教师教科研水平为目标，扎实开展课题研究工作，努力使我县化学课堂教学都能达到高效的水平。 研究的目标 目力创造研究的良好研究氛围。通过课题研究这个平台，营造研究的氛围，促进课题组教师坚持理论学习，丰富每一位教师的理论沉淀，这是课题组进展的前提和基础。 善于观察、思考、总结、积累，把课题研究当成日常教学的习惯。每一位课题组成员在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得作为一种教学习惯。 扩充课题的内涵和外延，丰富课堂教学。视学生的个人知识，直接经验、生活世界为重要的课程资源，努力实现课堂小天地、生活大课堂。 学习掌握教育方法，为本课题的研究工作打下坚实的基础，学习教育教学理论知识，提高课题组成员的理论修养；探讨教师在新形势下开辟有效课堂教学的新路子。 以课题组成员为中心带动其他教师参与研究，以课改促教研，积极结合教学开展研究，以课题实验为途径，以课堂为实验基地，促进教学水平提高，促进教师科研水平提高，使教师逐渐由“教书型”向“科研型”转变。 具体措施 加强理论学习。 继续做好常规教研工作。每半年举行2次片内的课题组活动，组内教师写一篇教学设计，写一篇教学反思。 学术沙龙交流。通过分片教研，大家研讨有效教学课题进行中的成功成果或困惑之处。 案例分析。针对课题研究中的典型课例，结合课堂教学、课题研究进行评析。 做好图片文字资料的积累。 具体的活动计划： 2009年4月-----2009年7月 召开课题组会议，认真学习课题组相关资料，讨论制定本学期的活动计划。 课题组整体在镇南中学课题研讨一次，在玲珑塔中学分片课题研讨一次。 上 一节课，就本课大家交流如何去教学才能提高教学效率。 理论学习《有效教学新理念》《教学观念的转变与更新》 2009年9月-------2010年7月 根据研究主题上好一节课，结合课堂教学有效性的评价原则进行听评课交流 。 举行课题研究讨论活动，对教师备课中存在的问题进行探讨，对课题进行中的困惑和收获进行交流。 理论学习《课堂设计与教学策略》《有效教学》 在新区中学课题组研讨活动 2010年7月------2010年11月 撰写与课题有关的论文一篇 汇总课题相关研究成果，组长写总结 课题组成员写心得一份，整理各种数据写实验分析报告 提高化学教师课堂教学有效性的研究 准备 阶 段 计 划 建昌县教师进修学校 中学研训部 二0一0年十一月 准备阶段计划 通过教学实践和到各个学校调研，我了解到现在的学生大大不同于以前的学生， 以前学生真可谓“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，但现在不同了，现在 强调素质教育，强调全面发展， 学生很难做到一心只读圣贤书了，从而就出现了现在学生上课听讲不认真，经常开小差或者讲话等诸多不良现象。进而就有了学生学习成绩不理想的结果。这是我们大多数老师的分析，但仔细思考，我们老师的任务是教学啊，学生最后成绩不理想我们也不能只找学生的原因啊，难道老师就没有原因吗，我们经常跟学生讲不能光找客观原因，更重要的是找主观原因，我们自己做到了吗？既然目前的学生学习自觉性不强就是这么一个客观存在的事实，我们去改变学生的现状恐怕有点不太可能，所以我们还得从自身做起。不能只说我把这一节课上了就行了，而是要让学生说我学了这一课。所以我们要想办法提高课堂的教学效率，让学生在课堂上有效的时间内掌握知识。 为了提高课堂的教学效率，提高学生的成绩，提高教师自身的素质，我们要进行课题研究，运用科学的方法研究新课程的实施，自己摸索解决提高课堂有效性的方法和途径。并且通过本课题的研究，转变教学观念，明确教学目标，提高课堂教学的有效性。 为了本课题研究，我准备在2009年4月至2009年9月定为第一阶段，做如下工作： 一、阅读提高教学有效性的相关文章，学习相关理论为课题研究做准备。 二、研究过去教学中的不足之处，分析学生的学习成绩，找学生调查他们希望的教学方法，为课题研究做准备。 三、研究如何备课。备课是重要的教学环节，是教师的基本功。备课是一项细致，艰苦而又