小学(3私立学校)班主任经验交流会发言稿.doc

班主任经验交流会发言稿 发言人：吴林盛 2014.10.20 当老师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的，但是却也乐在其中。成功与挫折、喜悦与忧伤、欢笑与难过、责任与苦涩···以及对这一切的反思，让我对教育对学生对自己的人生有了越来越深刻的认识。 我从2013年9月1日初当班主任，到今天一共414天。在这，我只能就我的一些想法和实际做法和大家做个交流，如有不当之处还望各位提出批评和建议。 班主任是什么？多数人会联想到权利和能力。说到权利，我想提醒的是权力越大，责任也就越大。能力不是与生俱来的，它是需要经过锻炼和学习得来的。刚步入班主任工作的我和现在的我明显不同，从刚开始的茫然、举手无措到现在的具体问题具体分析、尊重学生地位并关爱学生生活，我自认为班主任工作远比我想象中要复杂的多，我还是很多方面需要改进。以下我就谈一些我的班主任经验： 前沿：教育,从爱出发 陶行知先生说过：“爱满天下”，我觉得班主任必须秉着“深爱学生是育人的法宝”这一理念，首先要理解学生的思想及精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。 一、习惯养成教育 所谓行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运。行为习惯对一个人的成长起着至关重要的作用，小学阶段又是习惯养成的重要时期。这不是一朝一夕的事情，需要班主任时时抓，反复抓，还要不断地去摸索新对策、新方法。特别是在这种私立学校中，模式是固有的，但少了创新是万万不行的！作为班主任，上有领导、下有家长、而我们不可能事事向领导埋怨，也很难去做到家长工作，能做的就是把班级管理好，将学生教育好。本着育人育己、善学善教的原则。班主任工作是费心费力的，但是，重要的是，无论做什么记得是为自己而做，那就毫无怨言。作为班主任，我个人认为：1、必须重视学生习惯的养成。因为成绩是习惯的产品，要知道养成习惯的最终目的是什么；2、班主任要有部门协作意识，多和任课老师沟通，及时了解本班学生情况；3、要有班级意识。每位班主任都是班级发展的规划者，要把班级目标定为幸福班级，要让本班的学生充满一种幸福感；4、班主任要有学生意识。学生是人，我们从事的是人的教育；要学会用幸福的心态，发现、欣赏学生的优点，利用优点来感化缺点；5、要有观察意识，因材施教、因人而教。理清学生缺什么，再给什么，做到有的放矢。总而言之：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。 二、班级管理 班主任对于班级的管理一定离不开行之有效的班规。在这里，我还想强调：班规不是万能的，因为我之前就制定过很多班规，可以说，从学生早上起床，就落入我的一日常规当中。可是后来发现，班规本身就有缺陷，存在着不科学性和呆板性。所以，班规之外还需要班主任的热情和爱心。班规不在多，而在严。因为：学生所犯的错误百分之九十都是明知故犯的！班主任只需要说到做到！同时：班主任应该要学会放手。学会偷懒。放手：锻炼了学生，轻松了自己！学生锻炼需要机会、需要平台。对于学生来说，能力是练出来的，不是教出来的。班主任不是保姆、也不是黄牛。原则应该是：学生会做的事情，老师尽量不去代替；学生不会做的事情，老师也代替不了；提醒一点，锻炼是为了增强自信！所以学生出了差错也不要批评，不然就变成了打击，下次学生就更没有自信了。教育不应该违背孩子的天性。一切的一切都是为了孩子，但是班主任还要做好的就是尽量不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊感。我曾多次懊恼：为什么我把整个身心都献给了孩子，可有一些孩子还是不爱听讲、每个班都是几个孩子大事不犯、却小事不断。（拿我们班汪宏伟来说，孩子本性不坏。可是，除了学习，他几乎样样帮上有名，晚上在宿舍讲话，上课时讲话、课间和XX闹矛盾、吃饭时常是落到最后，更不要说体育、舞蹈课，我猜都能猜到他正在做一些什么事。我和他谈过心，也想发自内心的帮助他，我甚至站在他的角度帮他排忧解难，告诉他如何学习、怎么为人？可是并不是所有的学生都可以循循善诱的进行思想教育的，最终的我还是以失败而告终。因为老师如果把过多的精力花在个别谈心上，那他的教学就无法完成了，几乎是得不偿失。对于这类“顽固不化”的学生，你靠谈心、到最后往往会走到山穷水尽的地步，其实，可以运用良好的集体舆论，或许会有“柳暗花明又一村”出现，就是通过学生自己教育自己，往往会收到比个别谈心更好的效果。就说咱们的一日常规，寝室内务这块：学生被子叠差了。我并不会当场批评，我会挑晚上一节自习课的时候，郑重的把结果宣布下去，首先，我会给被子加分的同学每人发一朵小红花作为奖励，月末可以到我这领取相应奖励，并告知是你们自己靠自己的劳动获得的，如果寝室有人扣分，那么，不好意思，整个寝室就不能加分了，所以请各位同学监督好自己同伴的被子。看到一字字发自内