小学生日常行为规范教育M规划.doc

小学生日常行为规范教育规划为贯彻落有关文件精神，进一步帮助我校学生养成良好的行为习惯，提高我校学生的思想道德素养，根据社会发展的需要，以及我校实际情况和学生的身心特点，现制定学校行为规范教育三年规划，以切实加强学校德育工作的针对性和实效性。 一、指导思想 以江泽民同志“三个代表”精神为指导，以《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》和《中国“小公民”道德建设计划》的基本理论和方针政策为依据，以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20个字的公民基本道德规范为核心内容，以自主开展的各种形式的集体建设活动为载体，以家庭和社区为重要依托，根据学校《“十五”发展计划》的要点，全面推进以思想道德为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进学生道德品质的培养和文明行为习惯的养成，促进学校的整体办学水平有新的突破。 二、学校现状分析 近年来，学校曾荣获、“区文明单位”、“”、规范化学校先进单位等集体荣誉 但我们也清醒地看到，随着社会主义市场经济的建立和知识经济、信息时代的到来，对学校素质教育提出了更高的要求，并赋予了深刻的历史内涵，学校德育工作也面临着新的挑战。学校德育如何适应教育改革的新形势，适应社会生活的新变化，适应学生身心发展的特点，从而加强德育工作的针对性和实效性？如何在全面实施中国 “小公民”道德建设计划中发挥学校应有的引导、示范和辐射作用，从而带动家庭、社区共同建设基本道德行为规范，促进学生道德品质的培养和文明行为习惯的养成？是我们今后要深入思考和实践的问题。 尽管学校的德育工作取得了不少成绩，但对照《关于开展青浦区中小学行为规范示范校新一轮建设的实施意见》和《青浦区中小学行为规范示范校评估指标》，我们还有许多方面需要作进一步的努力： 继续重视师德建设，提高师德修养。要从“师德、师责、师效”等方面，在创建示范校过程中完善对教师的评价机制，有效地调动教师的主动性和积极性。 继续发挥学校的主导作用，根据学校具体情况，努力促进学校教育与家庭教育、社会教育的相互沟通，密切配合，形成社会、学校、家庭共同参与的促进学生道德发展的运行机制。 坚持“以学生发展为本”的思想，变教师对学生的管理为在教师指导下学生的自我管理，引导学生自主参与、自我教育、自我发展，促进学生良好品格的形成和发展。 在教育内容上，注重使学生在诚信意识、遵守公共秩序、保护环境、文明礼貌等方面有突破性进展，使学生在规则意识、法律常识、法制能力及法制综合素质等方面有显著提高。 继续加强具有前瞻性、针对性和实效性的学生道德行为养成的研究工作，不断创新教育理念，创新工作机制，以新的思路和对策发展学生的思想道德素质。 三、工作目标： ㈠总体目标 坚持“重在建设，以人为本”的原则，促进学生道德品质的培养和文明行为习惯的养成，为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范的养成奠定坚实的基础，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。同时，将学校建设成为“小公民”道德建设的示范实践基地，为弘扬上海城市精神，带动家庭、社区共同建设基本道德行为规范作出示范。 ㈡分学年目标 200学年：在原有的基础上，进一步加强学生行为规范的教育，力求在诚信意识、遵守公共秩序、保护环境、文明礼貌等方面有突破性进展； ?20学年：在上一年的基础上，深化小公民道德建设，根据形势的发展和教改 的需要，进一步丰富德育的内容，拓宽德育的领域，注重对学生行为规范教育和训练，努力把学生的行为规范教育提高到一个新的水平。争创青浦区新一轮行为规范示范校成功。 20学年：在前两年的基础上，不断探索新形势下学生思想道德发展的特点和规律。发挥学生的自我教育功能，认真实施两纲教育，努力使对学生的行为规范教育要求内化为学生的自我需求和自觉行为，使学生成为符合时代要求的、行为规范的一代新人。 四、实施策略和具体措施： 对学生进行行为规范教育必须树立整体观念，充分挖掘教育资源，形成教育合力。为此，我们将在进行行为规范教育培养过程中做到“七个结合”、“两个重视”。 努力做到“七个结合”： ㈠行为规范教育与师德建设相结合。 “教师无小节，处处是楷模；教育无大小，处处有教育。”学校将继续建设一支具有良好师德风范的师资队伍，牢固树立每位教师都是德育工作者的观念，提倡“以人格塑造人格，以素质培养素质”，通过每位教师的文明举止、高尚品格、完善的情感、坚强的意志感染、影响每一位学生，以自身的垂范给学生以无声的教育，促进学生良好的行为和品格的形成，进而营造师生互为因果的良性循环。 学校将进一步完善对教师的评价、激励机制，努力建立有效的师德监督机制，采用“定期家校联系”、“社区联席会议”、“问卷调查”、“学生座谈会”等形式，激发教师以德修身，以德育人，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。 ㈡行为规