工业地域的形成教如学设计.doc

新课标教材高中《地理》（人教版·必修Ⅱ）第四章《工业地域的形成与发展》 第二节 “工业地域的形成教学设计某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系）播放准备好的录像使学生对本节教内容形成初步的感性认识 板书 工业地域的形成 一，工业集聚与工业地域 讲授新课 在一个地区内，工厂之间、工厂内部的各个生产过程之间，并不是孤立存在的，而是通过不同的关系彼此联系在一起请大家以服装为例，说明它的主要生产过程生产过程的联系如纺纱——织布——印染——服装制造。产品用途的联系如汽车零配件生产厂——汽车总装厂 思考开发区内各个公司没有生产上的联系，为什么会共同布局？学生分小组讨论，代表回答 自然过渡 师生共同分析 共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，形成空间利用上的工业联系。 板书 （一）工业联系 生产上的工业联系 空间上的工业联系 阅读教材明确工业集聚内涵 从上面的案例分析可知，具有工业联系的一些工厂往往近距离地集聚起来，形成工业集聚现象。那么，工业集聚有哪些有利之处呢？请大家阅读3、4自然段 阅读思考，并回答 师生共同归纳得出：工业集聚优势： 阅读案例2，回答63页活动题 学生自行阅读案例2珠三角的音响生产的工业集聚并分组讨论完成活动题，师小结 培养学生自主阅读和提取信息的能力，改变传统依赖教师的学习习惯 承转 工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。如军贸服装厂和高新技术开发区，它们的成因相同吗？ 学生回答后师小结 军贸服装厂为自发形成，后来又在政府规划下发展壮大。高新技术开发区为政府规划形成。 板书 （三）、工业地域 1、按形成： 自发形成的工业地域 规划形成的工业地域 过渡 当一个地区的工业集聚的越来越多的时候，就会形成工业地域。工业地域的分类方法有很多，按照形成原因分类可以分成：自发形成和有规划形成的工业地域。按照工业地域发育成的不同可以分成：发育程度高的和发育程度低的两种。 感悟教材合作探究 展示东风汽车襄樊基地与王河面粉加工厂资料（ppt），并引导学生结合第6自然段，分组讨论完成下表 　 工业部门 发展条件 区域特点 发育程度低的工业区域 发育程度高的工业区域 培养学生从材料中提取有效信息的能力、分析归纳的能力 板书 2、按发育程度： 发育程度高的工业地域 发育程度低的工业地域 承转 具有工业联系的企业是不是都要集聚在一起呢？ 学生阅读工业的分散与工业的地域联系，教材的7、8自然段 承前启后，引入工业分散的学习 板书 二、工业分散与工业的地域联系 过渡 展示美国“硅谷”材料（ppt） 结合书本案例图4.8福特汽车的全球化生产网络 培养学生的读图分析能力 师生共同分析 随着社会的发展，技术的进步，在工业联系形成工业集聚时，有的工业也出现了一些相反的现象，它们表现为分散布置。 问题导思分析探究 1分析上述两段材料，他们的工厂或企业在空间分布上有什么特点？ 2 “硅谷”这类的工业分散和福特汽车这类工业分散的原因是相同的吗？ 第1个问题：读图和资料 分析讨论，明确这些工厂分散在许多国家和地区，生产协作呈现全球化的特点，最终得出工业分散的结论。 第2 个问题：引导学生从课本中得出福特汽车 ，“硅谷”分散的原因 使学生通过分析资料和图表了解工业分散的原因，并规范地理用语，意识到分析地理图表是今后地理学习的一种重要方法 学生合作探讨，师注意引导，点拨，总结 工业分散的原因： 1、“硅谷”：寻找新的区位条件如科技发达、交通便利、环境幽雅的地方 2、福特汽车：（1）产品结构复杂，零部件种类繁多 （2）充分利用地区产业优势，降低成本、提高质量 ※注意引导学生认识硅谷后期的分散原因，为后一节学习打下基础。 板书 2．工业分散的原因 （1）充分利用不同地区的区位优势 （2）原料及产品运输量小，运费占成本比重小 问题导思 保证这种分散布局、全球范围生产协作正常进行的必要条件是什么？ 注意引导，从书本中获得有效信息 板书 2、工业分散的条件 （1）现代化的交通运输方式 （2）现代化的通信技术和手段 课堂小结 略 课后实践活动 对自己家乡所在地的工业情况进行走访调查，并对该地的工业发展提出自己的一些想法，书面整理后以研究性学习结果的形式上交。 【板书设计】（略） 【教学反思】 教学中，教师能创设多种情境，运用多种手段，促进学生逐渐认识和理解较为抽象的地理现象和规律，体现了教学的三个意义。一是教材活用，活用案例，体现地理教学的生活意义。运用大量乡土地理知识，如襄樊军贸服装厂，襄樊高新技术开发区等等；二是创造条件，让学生参与教学，体现