幼儿园班级管m理新理念2011.doc

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表 单位（全称）：寿光市实验中学幼儿园 类别 班级管理 题目 幼儿园班级管理新理念 参评主体 王泉云 问题的提出 随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，新的课程理念冲击着教师已有的教育观念，给班主任的作用赋予了新的内涵。实践证明：班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外的内容。一个优秀班集体需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。多年来，我一直担任班主任工作，并尝试从各个方面入手做好班级管理工作。 解决问题的方式方法 （一）创设宽松愉悦的氛围是班级管理的前提 每个区角摆放什么？怎么摆？墙面如何布置？我都鼓励孩子们积极参与、共同商讨、一起制作。 （二）注重学习、学会反思是班级管理的关键 只有教师的学习提高，教育工作才能正常运作，教育质量才能保证。 （三）建立、健全常规是班级管理的重点 我主张幼儿能做的事，老师不做；幼儿能管的事，老师不管。于是我在班里搞“我是班级小小管理员”活动。 （四）家长的支持、配合是班级管理的宝贵资源 幼儿园班级工作的有序开展离不开家长的理解、支持和参与。我们会定期开展家长会、家长委员会、晨间亲子活动、家长半日开放、家长园地、家访、建立班级博客、飞信群发育儿信息等。让家长看到孩子的成长和进步。 效果 1、教育效果：提高了幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有了责任感和改变环境的成功感，幼儿也更加爱惜自己的劳动成果。 2、幼儿的自我服务与管理能力加强。 3、通过家园多方位沟通，家长看到了孩子能力的提高和成长进步，对班级工作更加支持。 县市区意见 市评审意见 幼儿园班级管理新理念 一、问题的提出 随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，新的课程理念冲击着教师已有的教育观念，给班主任的作用赋予了新的内涵，同时也对班主任这一角色提出了前所未有的挑战。实践证明：一位优秀的老师并不一定能成为一位优秀的班主任。因为班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。多年来，我一直担任班主任工作，并尝试从各个方面入手做好班级管理工作。 二、解决问题的方法 （一）创设宽松愉悦的氛围是班级管理的前提 新课程理念倡导的是一种民主、和谐的环境。因此，我觉得幼儿园的班级管理首先应该注意创设一个宽松的成长空间。陈鹤琴先生提出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可以使他们对环境中的事物更加认识，也更加保护。”于是每个区角摆放什么？怎么摆？墙面如何布置？我都鼓励孩子们积极参与、共同商讨、一起制作。例如：自然角天地里的种子由大家商量用玻璃罐储放后，孩子们有的准备盐水瓶，有的收集各种植物的种子，然后由他们分类装罐，最后由老师进行修饰并在瓶颈上挂上小书签，标明植物的名称、生长的地点、收集人员。虽然让孩子参与创设比老师自己独立完成要花费更多的时间和精力，但就其教育效果来说样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，而且有助于对幼儿进行爱惜劳动成果的教育。 在创设物质环境的同时我还特别注重心理环境的创设。幼儿园的孩子由于年龄小的关系，情感依恋强烈，这就要求我们营造和谐、安全、温馨的心理环境，以便让他们在这种心理环境中自由、快乐的发展。我经常蹲下来和孩子们近距离的接触，以自己的童心去跟孩子交流。而课间、游戏或是闲暇时，孩子们也会歪着脑袋和我拉家常。抱抱我的身体，摸摸我的衣服，牵牵我的手，这些动作都表达了他们对老师的接受。当然除了动作他们还会从语言上表达对我的认同，“老师，我明天给你带一件最漂亮的衣服”；“老师，我下次带你去吃肯德基”。虽然他们的承诺遥遥无期，但足以令我激动。这是我们共同创造的宽松、愉悦的氛围的作用，是班级管理的前提。 （二）注重学习、学会反思是班级管理的关键 古语云：“亲其师，信其道。”要使一个班级有好的精神面貌，使孩子得到更好的发展，作为管理者的教师首先必须树立终身学习的观念，善于学习。因为没有教师的学习提高，教育工作不能正常运作，教育质量也难以保证。平时，我尽可能的抓住机会去“充电”；园领导也抓住一切机会组织我们理论联系实际学习新理念，并通过走出去、请进来的方法丰富我们的知识经验，提高我们的教学能力。 其次，管理者要善于观察。幼儿本身就是一本生动的书。我们要认真的看，仔细的读，深入的分析。在实践中我运用多种手段进行观察、及时记录。遇到问题时积极思考、分析应对，已积累更多更好的经验。 最后，管理者要善于总结，从反思中提升。在认识观念调整之后，管理过程中的反思显得尤为重要。“今天孩子从我这儿学到了什么？”“今天我忽略了哪几个孩子？”“哪些做法需要改进？”“班级哪些方面需要提高？”……只有在不断的反思与实践中一点一点的积累自己，丰富自己，我们才会逐渐的充实和能干起来。 （三）建立、健全常规是