成都w学院(成都大学)学生综合素质测评办法.doc

成都学院（成都大学）学生综合素质测评办法（试行） 为了全面贯彻党的教育方针，实现学校城市型综合大学办学定位，落实学生发展和素质提升工程的各项工作要求，激励学生德、智、体、能全面发展，培养高素质应用型人才，引导学生不断提高自身综合素质，结合我校实际，特制定《成都大学学生综合素质测评办法》（以下简称《综合素质测评》）。 一、综合素质测评的指导思想 （一）学生的综合素质测评（以下简称测评）不仅是对学生在校表现和各方面素质的测定和评价，也是学校学生教育管理的重要环节之一，设定的测评指标既是评价的依据，又是学生发展和素质提升的导向目标。 （二）以学生全面素质考核为目标，采取定量测评与定性评价相结合的方法，对学生的德、智、体、能素质进行测评。 （三）根据共性与个性关系，将学生素质分为基础性素质和发展性素质两个层面。 二、学生综合素质测评遵循的原则： 方向性原则：有利于引导学生坚持正确的政治方向，德智体能全面发展。 科学性原则：全面客观地反映学生真实情况，尽可能避免主观因素的影响。 可比性原则：适用于各学院不同专业、不同年级学生进行量化测评，便于学生相互促进和提高。 公开性原则：测评的过程必须作到民主、公开，测评的结果必须进行公示。 广泛性原则：测评对象包括全部全日制本、专科学生，毕业生原则要求全员参加。 公平性原则：全日制本科学生测评次数为三次；全日制专科学生测评次数为两次。 专升本学生测评次数为三次。专科大二专升本学生测评在原专科班进行，专科大三专生本学生根据全日制本科学生测评次数为三次的原则不参加当学年测评。 三、综合素质测评的组织机构 学生综合素质测评组织机构分为校、院、班三级。 （一）学校学生综合素质测评领导小组成员组成： 学生处、教务处、团委 （二）学院学生综合素质测评领导小组 组 长：学院主管学生工作党总支副书记（书记） 副组长：学工办负责人、教务办负责人、分团委书记 成 员：辅导员、班导师或班主任或联系教师、任课教师代表、学生代表 （三）班级学生综合素质测评小组 组长：负责本班的辅导员（班主任或导师等） 成员：团干部（团支书、组织委员、宣传委员）； 班干部（班长、副班长、学习委员、文体委员、生活委员等）、同学代表若干 四、综合素质测评的指标体系 《综合素质测评》以德、智、体等指标构成的基础性素质与体现学生创造性、实践性能力等指标构成的发展性素质两大方面综合评定学生的素质状况。 （一）基础性素质按德、智、体3个一级指标设立。 德育素质由思想政治、法纪素养、道德修养、团队观念、生活观念等5个二级指标构成；智育素质由学习素养、学习水平、学习成果等3个二级指标构成。体育素质由体育课成绩和各类体育活动等2个二级指标构成。 （二）发展性素质作为一级指标由科学创新能力、组织管理能力、文艺能力、社会责任能力、操作技能等5个二级指标构成。 学生综合素质得分按百分制记分，各一级指标在学生综合素质的权重比为德育素质10%，智育素质65%、体育素质10%、发展性素质15%。各二级指标和评分项目由各学院结合自身对学生发展和素质提升的具体要求进行确定。 五、综合素质测评的步骤与方法 （一）学生综合素质测评工作每学年进行一次，各学院应于每学年开始六周内完成测评工作。具体时间安排根据每年学生工作实际情况另行通知。 （二）学工处负责全校学生测评工作的指导和检查；各学院负责学院学生测评和审定；各学院辅导员、班主任、团支部干部、班委会干部、学生代表组成测评小组，负责本班的测评工作。 （三）各学院须结合自身实际制定测评细则，每学年进行修订。制定和修订工作应让学生广泛的、民主的参与；测评前对广大学生要进行测评动员，明确测评目的，提出具体要求并使学生知晓学院综合测评的各项内容和评分标准； （四）在本人自评的基础上，各班测评小组对每一位学生的自评进行初审、评分，确定每一位学生的测评得分，并将评定结果向全班公布，听取意见，接受监督，进行材料汇总。 （五）各学院在听取意见的基础上做最后审定，学院公示，并将结果和材料作为学院学生工作资料归档。 六、综合素质测评的成绩计算与登记 综合测评成绩计算：综合测评成绩=德育素质得分×10%+智育素质得分×65%+体育素质得分10%+发展性素质得分×15% 七、测评结果的适用范围 综合素质测评成绩作为评定三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生等荣誉称号和评定各类奖学金、助学金，以及学生推优入党、推荐就业、毕业生档案材料填写等学生情况鉴定工作的重要依据。 八、本办法由学生处负责解释。其他有关文件规定与本办法不一致的，以本办法为准。 学生处 2008年9月30日 ----------专业最好文档，专业为你