心理健康到活动教案.doc

心理健康活动教案 《关爱行动》话题之一 墙，推到了就是桥 执教教师：杨玲玲 【教学理念】 对亲子关系的阐述 家庭是孩子最初的生活场所，是孩子接受教育的第一个小环境，他们的社会性发展首先在这里开始。亲子交往这里指的是父母与子女之间的相互关系，它是人们人际关系中最持久、最重要、最激动人心的关系。亲子关系融洽会使父母与子女充满愉快、幸福、温馨、甜蜜的感觉，反之双方势必发生矛盾与冲突。 对本次活动课的宗旨、意义的阐述 本次活动的宗旨是使学生在宽松、和谐、融洽的活动中明白亲子沟通的重要性，了解亲子之间产生冲突的原因，全面正确地掌握亲子沟通的技巧，帮助学生与父母建立良好的亲子关系，使学生在融洽的家庭气氛中健康成长。 【活动目标】 教师目标： 帮助学生认识到亲子沟通的重要性。 了解学生与父母沟通的情况。 帮助学生掌握并运用亲子之间沟通的技巧。 学生目标： 认识到亲子沟通的重要性 认识到日常生活中亲子沟通上的不足之处及产生的原因。 体会并练习改善亲子关系的技巧，达到改善亲子关系的目的。 【活动重难点】 活动重点： 正确认识亲子沟通存在的障碍及原因，并完整系统地阐明亲子之间沟通的技巧，让学生掌握并运用到实际生活中去。 活动难点： 如何让学生掌握并运用亲子之间沟通的技巧，改善亲子关系。 【活动构思】 本次教学活动采用了诱导式心理课模式，教学过程基本分为四个环节：1）明镜台：提出问题、了解问题的过程；2）智慧泉：分析问题、解决问题的过程； 3）回音壁：知识迁移过程；4）启思录：对学生进行积极的心理暗示过程。四个教学环节相互联系，互为补充。每个环节都遵循活动目标，完成各自的训练任务，对学生进行心理素质的训练。 【活动准备】 1、 做“子女与家长沟通情况的问卷调查”，了解学生中普遍存在的亲子沟通障碍的现象，收集学生与父母间不愉快的典型事例。  2、 收集表达不同情绪的词（例如悲喜交加、愁眉苦脸、喜悦、快乐、哀痛、失望等），并做成卡片，以供学生在活动时选择。  3、录制亲子视频。内容反映的是子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异、对立和冲突。  4、设计心愿卡，分为真情互动和真情交流两部分。 5、多媒体电化教学课件。 6、把学生分为6组，以小组为单位坐好，留出足够的表演区，以利于师生、生生交流。 【活动指导理论】 认知理论、心理暗示、心理剧疗法、脑力激荡术 【课时】 1课时 【适合年级】 7-9年级 【活动过程】 【明镜台】 一、导入 　　1、播放FLASH《吉祥三宝》，引入主题 　　所有人的心里都有一条相连的线，无论相识与否它们都存在着，我们渴望被理解，我们渴望被认同，我们渴望沟通，心有灵犀一点通。 　　2、教师讲述，进入主题 　　我们与亲人如何沟通才能达到心有灵犀，本节课就让我们一起来体验并感悟一番。 二、亲身体验——体验为什么要与亲人进行沟通 （一）做游戏——copy不走样 　1、程序 　（1）选择68～位学生为一组，由第一位学生抽签，看纸条内容(即表达情绪的一个词)。 　（2）第一位学生只能用肢体语言将纸条上的信息传递给后面的学生。 　（3）依次下去，直到最后一位。 　（4）最后一位学生凭借自己对前一位学生表演的理解，说出一个表达情绪的词。 （5）全体学生将最后一位学生看到的情绪与纸条的原始信息作比较。 　（6）参加的学生回到原位。 　2、教师引导：通过大家表演，我发现这是一个很有意思的游戏。好的游戏具有开启人的智慧、通达人的思维、启迪人的感悟、反省人的行为的力量。我们喜欢做游戏，是因为当我们做游戏时，更接近真实的自我。在这个游戏中，每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确，可结果却……（根据课堂的实际情况而定）。这是为什么呢？你从中能感悟到什么？能否将你的想法与大家分享一下？ 　3、选3位学生说出自己的感受，并给予鼓励。 　4、教师总结：想要达到某种目的，人与人之间需要沟通，但沟通并不容易，因为百分百地理解他人不容易，一个眼神、一个动作，都需要别人来理解，理解是沟通的前提，语言又是沟通的重要方式，刚才的游戏不允许用语言交流,是不是说，只要用语言就能沟通得好呢？下面我们来看两段发生在我们班同学家里的事情，看看是否似曾相识？ 【智慧泉】（二）播放视频（2段） 　1、程序：播放视频，视频的内容是子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异、对立和冲突。 出示视频资料： 视频（1）：儿子考试成绩不理想，向母亲虚报高分，后被母亲发现，二人发生争吵； 视频（2）：儿子放学回家偷玩电脑，后被下班回家的母亲发现，二人发生口角。 2、教师引导：你与父母也有过类似的对话吧？能