我园实施主题统整课每程的问题及改进之道.doc

我园实施主题统整课程的问题及改进之道 ——深圳远恒佳教育集团 韩进 摘要： 幼儿教育课程是幼儿教育的一个核心问题，历来备受人们的关注。集团自成立幼教中心以来，一直想打造一种适合幼儿发展的优秀幼儿课程，目前虽然取得一定的成绩，但离“佳”的目标还有些许差距。自从接触到柏克莱中英文化幼儿主题统合课程，深深为“自然心、教育爱”这根主线所感染，大有“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”之感。但在实施这一课程的过程中，必然会受到各方面的阻力，但这也是一种新生事物所要发展的必经之路，那如何让一种新的课程模式更好地发挥优势，更好地为幼儿教育服务，是摆在每个幼教工作者面前的一道必解之题。 关键词： 幼儿主题统整课程；实施；教师；存在问题；改进措施。 幼儿教育课程是幼儿教育的一个核心问题，历来备受人们的关注。我国儿童早期教育有着悠久的历史，长期以来受到中华民族优秀文化的影响，积淀了许多宝贵的幼教精华。20世纪50年代初期，由于受到前苏联幼教理论的影响，我国幼教分科教学课程模式占据了主导地位，它打破了单元教学的体系，强调各种知识的系统性和循序渐进性。从80年代开始，我国对学前教育观念和教育实践进行了反思与改革，尤其是深圳地区的幼教改革，以公立幼儿园为主，各大幼儿教育机构为辅，结合西方的一些幼教课程模式，开始了卓有成效的探索与尝试，取得了丰硕的成果，奠定了《广东省学前教育课程指南》这一区域指导性文件的蓝本。 一、基本情况分析 目前，随着改革开放的深入，各种幼教课程层出不穷，深圳地区的幼儿教育课程模式百花齐放，所采用的教材也是五花八门，教师辅导教材更是琳琅满目，目不暇接，幼儿园没有一种固定的课程模式，今年用这种，明年用那种，导致幼儿园教师无所适从；另一方面，家长教育观念的陈旧，认为幼儿园就要给孩子布置很多的作业和背诵许多的诗歌，对幼儿园屡屡提出不符合幼儿发展规律的要求；而作为举办者，大多为利益驱使，盲目追求最大利润，极力迎合家长违背幼儿教育规律的要求，根本不顾孩子的发展；再加上近年一些公办园进行改制，从公立改为民办，这些都导致相对较为先进的幼儿课程改革停滞不前，表面繁荣，实则已经处于十分危险的境地。 正是在这种情况下，一种能够结合中西方教育理论，适应本地区实际情况，并且能够促进幼儿全面发展的优秀幼儿课程呼之欲出。 “十年自然心，百年教育爱”，这是柏克莱中英文化幼儿主题统合课程创始人林子盟先生最重要的命题，它贯穿整个幼儿主题统合课程。这种课程紧紧围绕幼儿生活实际，幼儿以学习间接经验为主，正确处理好儿童智力发展与其早期经验、早期教育的关系，重在让幼儿探索问题、发现问题、应用问题，除了生活主题课程，还设计了许多适合幼儿的八大类多种学具，这极大地丰富了幼儿动手做的内容，让幼儿在学习过程中增添了无穷的乐趣，受到广大幼儿园老师和幼儿家长的欢迎。 深圳市远恒佳教育集团，作为深圳地区具有一定影响力的民办教育机构，更是为下属8所幼儿园不遗余力地进行教学改革，虽然取得一定的成绩，但离“佳”的目标还有些许差距。自从接触到柏克莱中英文化幼儿主题统合课程，深深为“自然心、教育爱”这根主线所感染，办学董事会成员十分认同林子盟先生的教育理念，于是进行了强强联合，精心打造深圳品牌园，为孩子、家长、教师提供优质服务和成长平台。 二、实施统整课程的有益之处 勿庸质疑，一种能够受到广大幼儿园老师和幼儿家长的欢迎的幼儿课程模式，它必然是能够促进幼儿发展的，是能够为教师成长提供成长与提升平台的，是能够改变家长教育观念的，并用也能够产生更大效益的，这在实践中已经得到认证。 幼儿方面 据调查研究发现，实施幼儿主题统整课程模式的幼儿园，其幼儿在学习动机及兴趣、上课的出勤率、活动的参与率、学习的责任感、互动与合作的学习机会、学习发展终生学习的技巧能力等方面都有大幅提高与增加。它主要表现在二方面：一是在学习能力方面，幼儿因为统整课程强调主题单元式的课程，使幼儿培养了学习查询数据的能力、组织能力及表达能力。而面对情景式的课程，更培养了问题解决的能力、创造及思考能力，扩展了学习的潜能，更因为学习动机的提升，幼儿的学习也产生自律与自我效能。另一方面则在学习的深度及广度，更学习到真实生活方面应用的知识，而主题性的课程内容，也使得幼儿的学习具有组织性、连续性，学习成效也自然产生。具体表现在以下几方面： 1、奠定幼小衔接的基础。 2、对幼儿脑部的发展更加有利。 3、提高幼儿解决问题的能力。 4、能够提升幼儿人际交往的能力。 5、促进幼儿美好人格的发展。 6、对幼儿良好情绪的培养产生深远的意义。 7、提高幼儿学习的效率。 8、能够节约时间，强化幼儿时空概念。 （二）教师方面 据调查研究发现，教师在实施幼儿主题统整课程模式的优点方面，大都表现在于教师专业成长及教师教学内涵方面，强调教师的自主