提高行政字执行力.doc

加强班子建设，努力提高行政执行力 学校要加强文化建设，推进内涵发展，创建，首要问题的是抓好学校班子建设，提高学校管理水平。管理要提升，除了要有好的决策班子、好的发展战略、好的管理体系外，更重要的是要提高学校行政领导的执行力，特别是中层干部的执行力如何就显得格外重要。中层干部既是执行者，又是领导者，其作用发挥得好，是校长室联系教职工的一座桥梁；发挥得不好，是横在两者之间的一堵墙。学校决策层对各种方案的出台和认可，都需要得到中层的严格执行和组织实施。如果学校行政领导班子的执行力很弱，与决策方案无法相匹配，那么学校的各种方案是无法成功实施的。由此可见，学校领导班子的执行力是学校各项工作的关键。 2l vesm q ?? ? 比尔·盖茨说过：“没有执行力，就没有竞争力；微软在未来10年内所面临的挑战就是执行力。”那么，的“安全、质量、发展”靠什么呢?从某种意义上来说，就是行政班子的执行力。执行力，顾名思义是执行所使的能力。从字面上理解，“执”是指掌握和坚持，“行”是指行动或行为，执行是指依据既定的计划、原则和办法行事，执行力就是指依据既定的计划、原则和办法行事所使的能力。简单地说，执行力就是把战略意图、预定目标变成现实操作的能力。它不是单一的素质而是多种能力的结合与表现，它体现为总揽部门的全局，深谋远虑的洞察力一种不拘一格的突破性思维方式；一种调兵遣将的指挥调控力一种“设定目标，坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。 rePl?hF\ ? vfG ? ?? ? 提高学校领导班子的执行力，关键在于营造氛围，提高班子成员团队精神和个人能力。 W_@BB|= ?? ? 1营造学校执行文化。想干事、能干事、干成事是提升执行力的关键。学校首先应注意执行文化建设，主要表现在办学理念、办学目标的确定：管理制度的明晰，具有可操作性；学校要以科学发展观来统领学校规划，使学校规划科学，并一以贯之；学校管理民主，氛围和谐，遵循管理规律，体现以人为本，科学发展等。作为行政领导，首先应在提高学校执行文化上身先示范。“想干事”是理想，“能干事”是能力的体现，有了“想干事”的理想，具有“能干事”的能力，“干成事”就水到渠成了。 ^TX@ ,6 ?? ? 2敬业重德是条件。行政领导的个人政治思想和业务水平的状况，从某种意义上决定执行力的高低，这是在教师中建立诚信的基础条件，也是个人魅力的折射。这就要求我们的行政领导比教师更加严以律己，对工作更加精益求精，少一点个人利益的盘算，多一些事业利益的考虑，勇于为发展尽责任，敢于为创新发真言，善于为管理做实事，甘于为事业作奉献。 7YyO49 ?? ? 3坚守责任是动力。美国总统杜鲁门有一句著名的座右铭：“责任在此，请勿推辞”。学校的行政领导肩负着组织的重托和群众的信任，我们理应认真对待工作，既然选择了这个岗位，就必须接受它的全部，而不仅仅是享受它给你带来的益处和快乐，就算是委屈和责骂也是工作的一部分。坚守责任，就是自觉意识到自己所担负的责任。有了自觉的责任意识，就会产生积极、圆满的工作效率。 RG)DX}-; ?? ? 4主动积极是基础。经过几年的努力，我们的学校已经构建了“校长出思想、部门拿方案、年级抓流程”层级管理体系。应该说班子成员的工作分工和职责是明确的，那么行政领导就要经常反思的工作，哪些管理行为符合工作要求、遵循教育教学规律；哪些工作还要加强，我们是否主动工作了，认真工作了；我们的工作是否对学校工作的大局有利、对学校的发展有利、对创新特色的形成、品牌的塑造有利。我们在工作中忌讳办事拖拉，忌讳“雷声大，雨点小”或是只打雷不下雨，忌讳摆花架子，说起来口若悬河，干起来不见踪影。只有主动工作、用心地工作，雷厉风行地工作，才是行政领导必须具备的基本素质，更是我们学校各项工作全面推进的基础。 %cJ|*6~ ?? ? 5做事到位是根本。“细节决定成败”已成为大家的共识，然而，一些干部在长期的粗放式管理模式下养成的大而化之、浮而不实的作风，以及事业心、责任感的弱化，心浮气躁，静不下心，沉不下身的现象对我们学校的行政干部产生了一些影响。排除这些影响，就要求我们学校的行政领导将提高执行力要落到实处，也就是做事到位，不打折扣地完成上级部门和决策部门做出的决策和任务。注意每项工作的细节，从细节抓起，完善细节，这就是办事得力、当好校长的“左膀右臂”的有力证明。同时，我们的行政领导应深入教育教学第一线，捕捉优点，抓好典型，培养教师领军人物，寻找不足，反思改进措施。 P?m%$Ur7 ?? ? 6不找借口是作风。学校行政领导做事应不讲借口，信奉职责。谁主管、谁负责；谁在岗，谁负责。执行不力应该把责任自己挑起，这样不仅有利于团结，而且是对上对