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提升教师团队执行力的策略 【摘要】1、深刻理解教师团队执行力的内涵；2、分析影响教师团队执行力的因素；3、提升教师团队执行力的策略：（1）建立共同愿景和目标；（2）培养执行型团队负责人；（3）明确团队权限和成员的角色定位；（4）形成有效的团队规范；（5）建立激励性评价机制；（6）建立有效沟通机制；（7）培育基于执行力的合作文化。 【关键词】教师团队 执行力提升 执行文化 内涵 策略 建设教师团队对深化课程与教学改革，提高教学质量，促进学生发展、教师专业成长和学校工作改进的重要作用已成为共识，那么学校在实践中组建了教师团队后，应如何提升教师团队执行力？ 　　一、深刻理解教师团队执行力的内涵 　　教师团队执行力就是教师团队实现其教育教学目标的能力，是在团队负责人的带领下，在共同目标的牵引下，充分利用和整合各种教育教学资源，协作互助，共同努力，将优化选择出的新措施和方案付诸教育教学实践，最终达到预期目标的能力。教师团队执行力的高低取决于教师团队的整体素质，团队执行力高，表明团队目标清晰、团队成员协作性强、富有责任感、沟通良好并有优秀的领导者。一个缺乏执行力的教师团队一般会暴露出四大类问题：人员问题、结构问题、士气问题、团队文化问题。即使团队中教师个人的能力、执行力再高，如果不能解决整体的搭配、力量的整合，不能激发团队潜在的智慧，并有效带动教师团队执行力的提高，仍然不能给教师和学校的发展带来优势。 　　二、分析影响教师团队执行力的因素 　　1、团队技能。 首先，团队负责人的技能。教师团队负责人是团队的引领者，他的执行力是影响团队执行力的主要因素之一。学科骨干、有良好的管理才能、善于沟通、富有个人魅力的团队领导对整个团队的发展起着积极的推进作用，相反，缺乏教学威信、不善于管理的团队负责人则会阻碍团队执行力的发挥。其次，团队成员的技能。由高水平高素质的人组合的团队其执行力不一定高，团队的建立基于如下假设：一个人不可能专长于各方面的专业知识；一些有相关知识、技能互补的成员聚集在一起可以共同解决问题，这种问题往往是一个人解决不了的。因此，团队成员技能互补才是高执行力团队的基石。 　　2、执行流程。团队执行流程是教师团队为了实现目标，在具体执行过程中遵循的原则和标准、采用的方法、操作程序的方案系统，主要包括目标体系、行为体系和管理体系。即要目标明确；行为科学、合理协调；管理规范。 　　3.执行文化。团队执行力与团队文化有着密切关系。影响执行力的关键因素在于人，而人的观念、工作责任心、合作技能、团队精神等都与团队文化密切相关。团队文化是团队成员之间相互理解、共识的产物，是一种认同，表现为群体价值观，即所共有的思想价值取向和行为方式，它能够增进成员之间的了解，促进人际合作，降解矛盾冲突，易于达成共识。 　 三、提升教师团队执行力的策略 　　1、建立共同愿景和目标 　　共同目标是团队成员努力的方向，是联系个体与团队利益的纽带，只有基于共同的奋斗目标，团队成员才会认可彼此的优势，包容彼此的缺点，促发凝聚力。目标需经过详细讨论并得到团队成员的认可，成员共同参与制订工作目标和决定工作步骤，从而使团队的成功与个体息息相关。首先，目标要明确具体。明确的团队目标能使个体与团队协调一致，促进合作，如果团队目标不明确，成员就无法专心工作，各种不良人际和小团队活动就容易滋生，影响执行力。其次，分解目标，分解出来的具体目标要具有可操作性。建立短期目标和长远目标，并处理好近期目标和学校发展之间的关系。第三，处理好团队目标和个人目标之间的关系。由于人的需求、动机、价值观不同，因此，需要团队成员共同讨论和完善一个在团队层次和个体层次都能被接受的目标，团队目标一旦被认同，就会起到航标的作用，每个人的工作都是这一目标的具体化。共同愿景和目标的建立，能够激发出人的深层热情，当团队成员不仅知道自己要做什么，并知道为什么要这么做时，才能充分发挥潜力，主动合作，提高团队执行力。 　　2、培养执行型团队负责人 　　团队负责人是团队的引领者，影响着团队成员的行为方式、心理预期，对团队执行力具有重大影响。团队成员的分工与合作，技能的开发与利用，团队的冲突与沟通，团队问题的解决等等，都需要团队负责人发挥作用。团队负责人表现为一种非职位性影响力，应把教学水平高，锐意改革，具有较好的组织协调能力和合作精神，有威信的骨干教师选拔为团队领导。团队负责人可以通过以下三种方式使自己成为“执行型”领导：首先，深刻认识到“士为知己者死”的道理，与团队成员一起树立“荣辱与共”的信念，团队需要什么，自己就带头做好典范；第二，善于倾听，加强沟通，了解团队成员的内在需求和能力方面的差异，为团队和成员创造提升业绩的机会；第三，促进团队成员进行有效沟通、及时化解矛盾冲突、促进团队信任，并清楚传达自