分钟讲课教案.docVIP

2014/5/16 一、教学内容分析： 本课选自人教版高中《物理》（第一册）第五章第一节。主要介绍了曲线运动的定义、物体做曲线运动的速度方向及其条件，是继第四章牛顿运动力学之后，对运动和力关系的进一步理解和深化，同时为后面研究学习平抛、圆周、天体等复杂曲线运动奠定基础。因此，本节课起承前启后的作用。从本节课内容安排上，编者选取了两个实际情景和一个演示实验，帮助学生经历科学探究和理论推导两个过程，让学生感悟科学探究的思想，学会科学探究的方法；在学习的内容上深入理解教学的重点和难点 ? 2．会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。 六、教学方法： 讲授法、演示法、引导法 七、教学用具： 三角板、粉笔头、学生的随身物品 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与依据 环 节 一 生 活 实 例 ， 引 入 新 课 导 入 新 课 【组织教学】前边几章我们研究了直线运动，在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？1、上述运动都不是直线运动. 2、上述运动中的物体所受合力都不为零 3、上述物体的运动方向都时刻在改变 【回答问题2】 过山车，摩天轮，树叶飘落等 引导学生积极思考，归纳得出曲线运动定义。 环 节 二 合 作 探 究 ， 构 建 新 知 曲 线 运 动 的 特 点 曲 线 运 动 的 辨 别 及 研 究 方 法 【引导学生】 分析上面几幅图片中物体运动速度的大小和方向。 【问题1】 为什么物体的速度方向在不断改变呢？结合所学知识，分析原因。 【总结并板书】 二、曲线运动特点：速度方向在不断变化，加速度与速度方向不在同一条直线上。 【引导学生】 【问题1】 我们如何辨别生活中的曲线运动呢？ 【问题2】 在做题的过程中我们又如何辨别曲线运动呢？ 【总结并板书】 三、曲线运动的辨别 1、表面上：运动轨迹是曲线。 2、实质上：加速度方向与速度方向有一定夹角。 【问题3】 那辨别了以后怎么研究它呢？ 【分析归纳】 其实曲线运动时十分复杂的，高中阶段我们只学习特殊的曲线运动（如匀速圆周运动、平抛运动等），其它的情况我们一般借助于动能定理和机械能守恒定理来研究。 【板书】 四、曲线运动的研究方法： 1、借助于动能定理和机械能守恒定理。 2、我们高中阶段只学习特殊的曲线运动（如匀速圆周运动、平抛运动等）。 进行简单的小结 【回答问题】 速度方向在不断变化，速度大小不确定。? 【回答问题】 已经学过加速度与速度方向不在同一条直线上时，会改变速度方向。所以，可能是加速度与速度不在同一条直线上。 【回答问题1】 看它的运动轨迹是不是曲线。 【回答问题2】 判断它的加速度方向和速度方向是否在同一条直线上。 认真思考，准备回答。 【回答问题3】 借助于以前学过的运动学公式。 认真阅读板书，仔细思考。加深对曲线运动的理解。 通过对实际现象的观察，使学生由运动状态发生改变这一表象，延伸到对力是改变物体运动状态的原因的内在理解。促进学生体会由表及里，由具体到抽象的思维过程。 通过学生自主思考探究，改变学生接受学习、死记硬背、机械训练，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知、分析和解决问题以及交流与合作的能力。 1、表面上：运动轨迹是曲线。 2、实质上：加速度方向与速度方向有一定夹角。 四、曲线运动的研究方法： 1、借助于动能定理和机械能守恒定理。 2、我们高中阶段只学习特殊的曲线运动（如匀速圆周运动、平抛运动等）。 6 教学设计