十以内进位加法.docVIP

创设情境，引入课题 师：森林里,小动物们正在进行采摘比赛,我们快去看一看!瞧!小熊摘了多少个桃子?谁来列式?小白兔呢?看,还有谁呀?那他摘了多少个呢?你们可真棒,一下就帮助小动物解决了三个问题. 板书 师：看，这几道算式的和都大于10。这就是我们前面学过的20以内的进位加法。这节课，我们就对这一单元的内容进行整理和复习。 梳理知识，形成网络 复习算法，引出凑十 师：刚才你们算的那么快，能说说你是怎样计算的吗？ 板书，说一说算法 师：原来你们用了凑十法，凑十法可以让计算变得更简单。要想更好地应用凑十法，必须熟练掌握和是十的计算。那和是十的算式有哪些呢？谁能按一定的顺序把它都找出来？ 生说 师评价：你可真了不起,请把掌声送给他！ 师小结：和是十的算式是计算20以内进位加法的基础，咱们就在这个基础上来复习二十以内的进位加法。 2.回顾课本，找知识点 师：这一单元都包括了哪些内容？请同学们跟老师一起到课本上找找看！请看屏幕！ 师引导：首先我们学习了九十几.......在黑板的左边贴出知识点 师小结：这一单元我们学习了九+几，八七六加几，五四三二加几，以及用这些算式解决生活中的问题。 整理加法表 （1）9+几 师：咱就先从9+几开始复习！想一想,在这一单元中学习的9+几的算式有哪些呢？ 生说 师：他找的这么快!你知道他是用什么方法找的吗？ 师小结：对,找9+几的算式,那第一个加数就都是9，第二个加数呢,从2开始一个比一个大1. 用这样的方法找，就能像他这样既不重复，也不遗漏，一次性全找出来。这个方法可真不错，热烈的掌声送给他！ （2）8+几 师：你能用这个方法，找出8+几的所有进位加法算式吗？ 想一想，一起告诉我！ 师：怎么找的这么快？你是怎么找的？ 生答： 师：你们都是按第一个加数不变，都是8。第二个加数从3开始，每次多1的方法来找的吗？看来这个方法真不错。 7+几 师：刚才我们整理了9+几和8+几的算式，接下来应该找几+几的算式了？ 生答：7+几 7+几的算式，谁排第一个？ 生答 师:你是怎么知道的？ 师:从7+3开始找真是一个好办法! 师：真不错！谁排第二个呢？知道的同学可以直接站起来抢答。好请坐！第三呢？. 出空白表格 接下来，我们应该整理几+几的算式了？这一排呢？然后呢？...... 一起来数一数,9+几的算式一共有几道，8+几的算式呢，7+几呢。照这样的规律往下推，6+几的算式应该有几道？5+几呢...... 学生填写剩下的算式 师：同学们你们可真聪明！你能用刚才的方法，把剩下的算式填出来吗？ 生：能 师：老师课前已经把这张表格放在你的桌洞里，请拿出来，他的动作可真快，已经坐好了，下面，我们来比一比，看谁填的又快又好？ 生填 展示交流，完善黑板 师：我们来看他整理的表格，能不能跟我们介绍一下？ 生：6+5，6+6，6+7..... 师：我们一起来看这一排，第一个加数都是6，第二个加数从5开始一个比一个大1，真好！ 师：你能像这样接着介绍吗？ 生： 师：你说的可真清楚！接着看下一排第一个是4+7...，然后是3+几，2+几。 你们整理的和你整理的一样吗？ 师：老师把你们整理的结果放到黑板上。 师:你们可真能干，把二十以内的进位加法算式都找出来了。这些算式你都会计算吗? 4.梳理算法 师指9+2，师：谁来说一说？ 9+5呢?9+8呢？ 师:看来,咱们在计算9+几时,都是把9凑成10，请9+1来帮忙. 师:计算8+几时,会把几凑成十？ 生：把8凑成10，请8+2来帮忙. 师指8+5，谁来说一说 师：除了把8凑成10，还可以把几凑成10？ 师：指8+9,你是怎样计算8+9的？还有其他方法吗？ 师：我们学过的哪个算式的加数和它相同？ 师：对我们还可以用交换加数的方法，算8+9时，可以想9+8 师：看，这个算式，第1个加数小，第二个加数大，像这样小数加大数的算式，还可以用交换加数的方法。 师:计算7+几时呢?谁来说一说?...... 生：可把7凑成10。 师：有没有像8+9这样，小数加大数的算式？ 师指7+8，算7+8时，还可以怎样算？ 指7+9，7+9呢？还可以怎样算呢？ 师指：计算6+几时呢？有没有小数加大数的情况？ 生找一找 师：看！从5+几开始，这些算式都是小数加大数，计算这些算式时，我们都可以用交换加数的方法，把它们转化成前面的算式来计算。也可以用凑十法来计算。 其实这种交换加数位置的方法是我们到四年级将要学习的一种运算定律。你们可真棒!才一年级就学会了四年级的知识,真的让老师感到惊讶!你们太棒了！ 师：你们有没有发现?是这边都是大数加小数,这边都是小数加大数. 师小结:计算大数加小数的时候,我们喜欢用凑十法来计算;计算小数加大数的时候,既可以用交换加数的方法计算,也可以用凑十法来计算.计算时,同学们可以灵活选择,你认为哪种方