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总复习一.二学段数学备课 六年级一 班 主备人 张立甫 授课人 李香 教 材 分 析 本单元是对小学阶段所学的数学知识进行系统地回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学生全套教材的一个重要组成部分。本单元教学质量的高低关系到小学阶段数学教学目标能否圆满地完成。为了更好地实现预定的教学目标，便于教师引导学生进行系统地整理和复习，本单元把整个小学阶段所学数学知识划分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分，依次进行整理和复习。本复习不仅回顾与整理小学阶段所学的知识，还对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。 本单元在内容编排及结构安排上打破了传统的教材总复习的框架结构，从整体上将总复习分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分；“知识与技能”部分又分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”三大领域，每个领域又细化为几个板块，如“空间与图形”领域分为“图形的认识与测量”、“图形的位置与变换”两个板块；在每个板块里又设置了“回顾与整理”、“讨论与交流”、“应用与反思”三个部分。 学 习 目 标 知识与能力 1. 复习巩固第一.二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识包括（数学事实，数学活动经验）以及必要的应用技能。 过程与方法： 2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化.网络化，形成完整的认知结构。 3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。 情感态度价值观： 4.学会与人合作，初步形成评价与反思意识。 5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制订的各项教学指标。 教学 准备 教学课件 课 时 安 排 1.数的认识2课时 2数的运算5课时 总复习数的认识及数的运算 六 年级一 班 主备人 张立甫 授课人李香 学 习 目 标 知识与能力： 1.复习巩固第一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。 过程与方法： 2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。 情感态度价值观： 4.学会与人合作，初步形成评价与反思意识 个性化 修 改 比较系统的掌握有关小数、整数、分数和百分数、负数的基础知识，培养学生的归纳和整理知识的能力。 重点就是建立关于数的系统的知识系统。 难点就是建立关于数的系统的知识系统。 我们学过哪些数呢？一起来整理一下吧。 学生回忆后在组内讨论交流，并做好交流结果的记录。 自然数是整数的一部分，负数都比0小，负数也是整数。 让学生回忆数的意义以及不同的数之间有什么联系。 让学生自己整理。 教师指导 全班交流 展示最佳表示方式 出示一条数轴，请学生观察并标出空格里面的数。一方面让学生进一步领会0是正负数的分界线，负数比0小，正数比0大，另一个方面还可以使学生体会分数与小数在数轴上与整数的位置的区别。 这些数之间有什么联系？ 学生讨论之后汇报 百分数表示的是一个数与另一个数的倍数关系，它是一个分率。 复习数位顺序表和读写。 让学生说一说，并且补充什么是十进制计数法？你能说出那些计数单位？ 如何进行多位数的改写？ 自主练习第三题本题涉及到在数轴上对数的性质符号的判定，分数与小数的互化等知识。 第四题让学生先回忆有关数位和数级的知识，再结合前面复习过得关于改写的知识来完成，然后进行讲评。 以学生感兴趣的学习情景引入课题，能激发学生学习的兴趣，让学生回忆我们以前学过的如何进行多位数的改写？怎样比较两个数的大小？小数点移动位置，小数会发生怎么样的变化呢？ 因数、倍数、质数、合数、互质数的含义是什么？请学生在小组内讨论解决这些问题。 针对讨论结果进行汇报。结合学生的发言教师进行整理。 改写成用万作单位的就去掉末尾的四个零写上万字