五年级下册“统计”教材剖析.pptVIP

课例分析教学法设想 1、引出问题 就众数本身知识而言，引出有价值的问题，从而提高课堂效率。学生并不难知道什么是众数，怎样求众数。但是我们的教学应当避免单纯从计量的角度引导学生学习统计知识，这样既学会了众数，又沟通了它与平均数和中位数的联系和区别，深刻体会了众数在统计中的意义。 2、独立思考 就本节课而言，不管是在前面具体情境的统计过程中，还是在对比平均数和中位数得出众数的特点和感受众数的统计意义时，就学生发现的新问题或老师抛出的问题，教师都留给了学生独立思考的时间和空间，同时充分尊重了学生思考成果，并及时给以正确引导。 Thank You! * * L/O/G/O Company Logo Company logo * 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 吴忠市东塔中心 马春燕 义务教育课程标准实验教科书 数学五年级（下）第六单元 　 统计 教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4 2 1 3 教学目标 教材的编排意图 课例分析及教学法设想 5 板书设计 教材所处的地位 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材编排意图 教师在教学时注意了新旧知识的衔接和对比，让学生通过与平均数和中位数的对比中体会众数的统计意义及特点。 另外，注重让学生自主从事统计活动，在活动中让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，在这个过程中留给他们足够的独立思考和自主探索的时间和空间，并在此基础上培养了学生小组合作与交流的能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材所处的地位 《众数》是小学阶段所学习的三个统计量之一。在学习本节课知识之前学生已经认识了平均数和中位数等统计量，知道了这些统计量的意义，给出一组数据会求这些统计量，这些都是学习本节课知识的认知基础。另外，学生之前经历过完整的统计过程，具有进行简单统计的能力。 本节课是小学数学“概率与统计”领域的内容。是人教版五年级下册第六单元统计中的第一课，课本１２２至１２3页的内容。教材安排了一个关于身高选择问题的例题和一个做一做。“众数”是在学生初步理解平均数、中位数的意义，并会求一组简单数据的平均数、中位数基础上学习的，这一课更是对这两个知识的有效巩固，众数是生活中必不可少的统计量，可以说本课对学生以后在做决策等方面起着举足轻重的作用，有效地培养了学生对问题的多角度分析能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第六单元 众数 复式折线统计图 众数能够反映一组数据的集中情况。 单元内容 上面这组数据中，1 . 52 出现的次数最多，是这组数的众数。 单式折线 统计图 突出学生的 自主探索 复式条统计图 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 单元目标 1、让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。在此过程中使学生理解众数的含义，理解众数在统计学上的意义，会求一组数据的众数。 2、根据数据的具体情况，体会“众数”“平均数” “中位数”各自的特点，并帮助学生弄清它们间的区别和联系。3、使学生体会数学与生活的联系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标 三维 目标 知识与技能 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上