北京市高中考试改革研究.ppt

当前高考改革的背景 高中课程改革全面实施，要求高考改革与之同步 高等教育进入普及化阶段，大一统的高考不能够满足不同类型层次、不同培养目标选择新生的需要 高等职业教育越来越走向职业化、面向劳动就业市场的方向 当前各省的高考模式 3+文科综合/理科综合 增加自选模块综合测试或基本能力测试 学业水平考试折算分数加入高考总分 3+学业水平考试 对高考改革论争的理性思考 指责多于建议 广泛征求意见与全民表态 以异地高考为例，看两种意见的论证与交锋 高考改革的理想模式 建立统一的综合测试平台，按高校专业大类设定科目组合，统一测试与自主测试相结合选拔特殊人才，高职院校招生采用灵活多样的考试方式，形成多元录取机制。 高考改革目标模式的推进策略为继续推进高水平大学自主招生试点，逐步扩大自主招生的范围和规模；把高职院校考试招生改革作为大步推进高考改革的突破口； 加强普通本科院校分类考试招生的研究和探索； 逐步增加招生考试通道 高考改革目标模式的优势 优化人才选拔功能，使高校拥有更多的招生自主权；提高高考与普通高中新课程的吻合度，对实施素质教育发挥良好的导向作用；提供高考的个性选择空间，为学生个性化发展创造条件；理顺共性考查与个性考查的关系，兼顾统一性与多样性。 第十二章 考试招生制度改革 深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完善国家考试科目试题库，完善统一命题和分省命题方式。 探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试。 逐步实施高等学校分类入学考试。高等学校普通本科入学考试由全国统一组织；高等职业教育入学考试由各省(自治区、直辖市)组织。 探索实行高水平大学联考。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 高等教育法修改稿的表述 目前高等教育法修改稿正在征求意见，第十九条修改为： 国家实行分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生制度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 高考改革的原则 高考改革的系统性的原则 适应高等教育步入大众化普及化阶段的原则 采用多元评价方法，全面评价录取的原则 命题的能力立意原则 扩大高校招生自主权的原则 平稳过渡的原则 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、高考改革的系统性的原则 从考试制度的设计上，高考应当与会考和校内考试评价这三块共同形成基础教育考试评价系统。 从课程改革要求上，高考与课程计划相互配合协同设计，是高考改革顺利进行的保证。 从高考改革自身设计上，多条通道形成高考招生系统，有利于学生的选拔和培养。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、适应高等教育步入大众化普及化阶段的原则 高等教育从精英向大众化转型后，高考的目的是通过测试，在考生和学校之间建立一种有利于考生和学校长远发展的有效的配置形式，让学生学习最适合学的专业，让学校招到最适合学习本专业的学生。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、采用多元评价方法，全面评价录取的原则 高等学校多样化的选拔录取制度的建立不仅有赖于考试方式的多样化