有用资料-0—3岁儿童语言进展与教育.ppt

2岁半——3岁的语言发展特点 1.词汇量迅速增加（3岁、6岁时语言发展的两个高潮期） 2.开始会用人称代词（最常用的“我”“我的” 3.说话不流畅，有破句现象——说话结巴、往往在不该断句、不该换气的地方断句、换气） 4.言语功能越来越丰富化、越来越准确（言语具有的回答、提问、问候、告知、告状、争执、命令、请求等言语功能） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2岁半——3岁的语言发展特点 5.”语用能力“不断增强 语用能力指语言的实际交流使用，在这一过程中儿童必须学会与他人进行有效、合适的交流，通过轮流讲话，等待共同话题，清晰地阐述自己的信息，以及遵守社会互动的文化习惯。 研究表明拥有兄弟姐妹的多子女家庭和大家庭对幼儿语用技能的获得和发展有很大的促进作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2岁半——3岁的语言教育 丰富孩子的语言学习环境，提供丰富的经验（空中飞舞） 语言教学游戏（传话的听音游戏、练习发音的游戏、购物的连词游戏等等） 文学作品的欣赏与早期阅读的开展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 0－3岁婴儿语言发展的特点及教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 0——3岁婴儿语言发展的特点及教育 0——1岁前言语阶段 1——2岁的言语发生阶段 2——3岁基本掌握口语阶段（将持续到学前） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 0——1岁的前言语阶段 0——3个月 简单音节阶段（咕咕声) 1.满1个月后：孩子会对耳边的摇铃、敲钟出现改变身体运动强度的反应； 2.满2个月后，会出现对铃声的眨眼、微笑等表情； 满2个月后，哭声开始和一定的意义相联系（对哭声的理解）； 3.3个月左右时，听到声音后会转头寻找声源； 4.2——3个月开始有积极状态的声音，发出类似元音的声音，它们被称为咕咕声（cooling)（A O E啊、哦、噢） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第4周开始 哭声可以作为一种用来表示身体状态得到注意的手段。 原因探究： 1.生理上的缘故：饿、痛、渴、冷、热、湿、寂寞、疾病、不舒服 2.心理上的原因 惧怕（奇怪的声音、大灰狼来了） 暗示（孩子摔倒了） 习惯（通过哭达到了自己的目的） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 0——3个月的语言教育 1.创造条件，诱导孩子发出声音（不要怕孩子哭）； 2.用各种语音和声音刺激婴儿 3.多拥抱、抚摸婴儿，和婴儿进行面对面的沟通和交流。孩子一开始就是喜欢交流的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4.睡前倾听摇篮曲，训练婴儿的有意倾听能力 5.开展听音和发音的游戏（唤名游戏、摸脸游戏） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty