月份测量新习题.docVIP

2014年度 测量新习题 1. 参照点就是确定事物的量时，计算的()。A.起点B.中点C.终点D.重点 一般来说，心理测量是在()变量上进行的。A.命名B.顺序C.等距D.等比 若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同()儿童间的可比性。A.性别B.来源C.出身D.年龄 标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以()为平均数，以()为标准差的一个量表。A.5；2 B.6；3C.8；5 D.10；7 ()表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。A.离差智商B.比率智商C.百分等D.标准九分数 在吴天敏修订的比内一西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为()。A.4岁3个月B.4岁6个月C.5岁D.5岁2个月 全国性常模，样本量一般要在()之间。A.1000～2000 B.2000～3000 C.3000～4000D.4000～5000 0℃并不意味着没有温度，这种说法()。A.错B.不确定C.对D.不存在  A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大量测验 10. 如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越()。A.高B.低C.大D.接近1 项目()也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。A.难度B.区分度C.信度D.效度 . 1965年，美国测验专家伊贝尔(L.Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数D为()，说明该项目差，必须淘汰。A.0．19以下B.0．20～0．29C.0．30～0．39 D.0．40以上 测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减()(85％～90％的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围。A.16 B.15 C.5 D.214. 为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的()作等值的基础。.A.方.B.百分点 .C.百分等 .D.标准分数 42. 测验的使用者利用（）可将原始分数转换为其对应的导出分数，从而对测验得分数作出有意义的解释。????? ???A、都不是 B、分布表 C、转换表 D、对照表 43. 关于对测验环境条件的要求，下列说法不正确的是（）。???????A、完全遵从测验手册对环境的要求 B、安排测验材料???C、在页式测验结果时，必须考虑环境因素???D、记录下任何以外的测验环境因素 44. 皮亚杰发现，儿童不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）岁时才会理解质量守恒，（）岁时才会掌握重量守恒，（）岁时才具有容量守恒的概念。 ???A、2、3、4. B、4、5、6 C、5、6、7 D、7、8、9 45. IQ=100+15(X-X)/SD是（）的计算公式。??? ???A、比率智商 B、标准差 C、标准分数 D、离差智商 46. 55的百分等级表示在常模样本中有55﹪的人比这个分数（） ???A、低 ???B、高 ???C、相等 ???D、以上都不对 47. 数学测验的第7题满分为15分，该题考生的平均得分为9.6分，则该题的难度为（）。??? ???A、0.21???B、0.43???C、0.55???D、0.6448. 关于如何使评分尽可能地客观，下列说法中不正确的是（）。 ???A、及时而清楚地记录反应的情况???B、评分者自由地把握评分的尺度???C、要有记分键???D、对照记分键，对反应进行分类49. 其数值可以进行加、减、乘、除运算量表是（）。? ???A、命名量表???B、顺序量表???C、等比量表???D、等距量表50. 标准二十分，平均数为（），标准差为（）。???????A、11、4???B、12、5???C、10、3???D、9、251. （）过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。??? ???A、线性化???B、百分制???C、分布均匀???D、常态化 52. 不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上得分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验情境的函数。 ???A、神化???B、绝对化???C、变成一个点???D、固定化53. 同质性信度主要代表测验内部的（）间的一致性。? ???A、题目与分测验???B、