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生物资料15 一、　植物生命活动的调节 命题规律 命题趋势 　　1．从考查内容上：与生长素有关的实验、生长素的生理作用和生长素类似物在农业生产中的应用等内容是考查的重点。 　　2．从考查题型上：多以选择题形式出现，非选择题多以实验探究形式出现，试题往往以相关的知识为载体考查实验探究能力。 　　生长素的发现历程中体现出来的科学方法、生长素及生长素类似物在实验中的应用及对细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸等其他植物激素相关问题的实验探究将成为今后高考命题被关注的考点。 知识细化回顾 　　一、生长素发现过程中相关实验的分析 　　1．达尔文的向光性实验 　实验中缺少空白对照组，应增设一组完全黑暗或均匀光照的实验，如图⑤： 　　①与⑤对照 单侧光照射，植物出现向光性； 　　②与③或⑤对照 尖端产生了促进生长的物质； 　　③与④对照 尖端是接受光刺激的部位，弯曲部位是尖端下面一段。 　2．温特实验 　　结论：胚芽鞘尖端能产生某种物质，并向下运输，促进胚芽生长。 　　3．以上实验体现出 　　(1)生物科学探究的一般过程： 　　生物学事实现象提出假设设计科学实验实施实验得出结论解释验证。 　　(2)实验设计中，严格控制单一变量，设置对照实验，增加结论的准确性。 二、研究生长素相关特性的人工实验方法归类 　　1．暗盒开孔类 　　2．云母片插入法 　　3．切割移植类 　　①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c，b＞c(a、b、c为琼脂块中生长素含量) 4．锡纸遮盖类 　　5．旋转类 　　6．幼苗横置类 　　　生长素浓度a＜b，c＜d。 　　7．失重类 　　幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的背重力性。 三、影响植物体内生长素分布的因素 　　1．单侧光 　　单侧光照射影响生长素的运输，植物产生向光性。 　　(1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素→均匀极性运输→尖端以下部位生长素浓度分布均匀→生长均匀→直立生长。 (2)单侧光→尖端→影响生长素运输 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。 2．地心引力(重力)茎的背重力性、根的向重力性。 　　生长素在植物体内的运输主要从植物体形态学上端向下端运输。把植物体横放时生长素还受到地心引力作用，引起生长素分布不均匀，由于根、茎对生长素敏感程度不同，而产生根的向重力性、茎的背重力性。 3．总结 　　 　　【特别提醒】生长素合成的部位、发生横向运输的部位、感受单侧光刺激的部位都在尖端。切去尖端后茎将失去向光性和背重力性，根将失去向重力性。 四、生长素的生理作用及应用 　　1．作用原理：促进细胞的伸长生长。 　　2．作用特点：两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 　　(1)生长素促进不同器官生长的最适浓度为： 　　茎10－4 mol·L－1、芽10－8 mol·L－1、根10－10 mol·L－1。 　　(2)不同器官对生长素反应的灵敏度不同，一般地说：根＞芽＞茎。 　　(3)生长素作用两重性的体现——顶端优势。 　　①现象：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。 　　②原因：顶芽合成的生长素向下运输，使顶芽处生长素浓度低，促进生长；侧芽处生长素浓度高，抑制生长。 　　③解除：摘除顶端。 　　④应用：果树的剪枝、茶树摘心、棉花打顶等都能增加分枝，提高产量。 应用指南 　　运用生长素的两重性来解释植物的生长现象时，应首先注意相同浓度的生长素处理的是植物的哪个部位(根、茎、叶、果实等)，从而判断对其生长是促进或是抑制。 　　(4)除顶端优势外的生长素两重性的实例 　　①根的向重力生长，其中根的近地侧生长素浓度过高，抑制根生长，而远地侧生长素浓度低，促进根的生长，表现出向重力性。 　　②除草剂，其中2,4D就是利用双子叶植物适应浓度较低，而单子叶植物适应浓度较高而制成的，在单子叶作物中除去双子叶杂草。 　　【特别提醒】茎的背重力性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素的两重性。 五、植物体内其他激素及各激素间的关系 　　1．植物体内其他植物激素 2．植物激素间的相互作用 　　植物的生长发育是多种激素相互作用的结果。 　　(1)协同作用 　　①促进植物生长：生长素、细胞分裂素； 　　②促进果实成熟：乙烯、脱落酸； 　　③调节种子发芽：脱落酸、赤霉素； 　　④诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素； 　　⑤促进果实生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素； 　　⑥延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 (2)拮抗作用 　　①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。 　　②雄雌花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素促进雄花形成。 　　③调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张