四年级《颐和园》说课稿.docVIP

?四年级《颐和园》说课稿 我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第五组的课文——《颐和园》第二课时。 一、说教材 《颐和园》是义务教育人教版小学语文第七册第五组的课文，本组课文是以“我国的世界遗产”为专题组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。本篇课文是一篇写景的游记。课文移步换景，按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情。本文既是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。 二、?说学情分析? 1.四年级的学生思维活跃，好动，对新鲜事物好奇，但生活经验有限，他们当中很少去过北京，对那些景物缺少感性认识，很难深刻理解文中描述的美，所以我准备了课件，创设情景，把学生带进颐和园，使学生身临其境，更好地感受颐和园的美。? 2.四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力，所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片，以备上课时使用。? 三、说教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。? 2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。? 3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。? 四、说教学重难点：??? ??1、教学重点：?认识本课生字，了解课文内容，了解叙述的顺序。 ??2、教学难点：???了解叙述的顺序 五、说教学过程 本节课我讲的是《颐和园》第二课时的内容，教学流程分为： ? 四、教学过程? 一、激趣导入 ? 同学们，你们喜欢旅游吗？你们都和谁去过那些地方呢？今天老师来带领大家到颐和园去玩玩喜欢吗？? 今天的门票可要大家自己去争取，那就是通读生字词，大家有信心吗？? 出示本课生词：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一 ?二、整体感知、品读感悟，归纳学法。 （自读感知，明白文章的结构，本篇课文其实分为三个大景点，即长廊，万寿山、昆明湖。通过自读感知，明白文章的结构，事篇课文其实分为三个大景点，这样学生才能更好地理解文章的结构安排。并且教师在这里适时板书，加深印象。） （一）学习课文第二自然段——“长廊”? 1、大家现在进的是颐和园的大门，绕过大殿，各位团友，我们来到的是颐和园第一站啦——是什么地方？[板书：长廊]。? 2、长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最＿＿＿＿＿的游廊。”? 3、游完长廊，谁来说说长廊有什么特点？你都是从哪些词句中了解的？ （板书：长） 4、老师：从“一眼望不到头。”可以想象到长廊的长，更以精确的数字“700多米长。”让我们明确的知道它的长度，这也叫具体数字说明法。?? 5、老师：从文中“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和古代劳动人民超凡的技艺。? 6、老师问：看到这么多各具情态的画面，你会有什么感受？? 而且长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。真是太美了！ （教学过程中通过运用图片感悟长廊的长，廊内画美，廊外风景美等特点，并且适时播放图片，让学生可以形象感知。先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。） ?（二）学习“万寿山”? 1、现在我们走完了------（长廊），就来到了------（万寿山脚下），抬头一看，各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。? 2、文章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香。? （通过朗读，感受到皇家园林的雄伟。（二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色。）? （三）学习“昆明湖”? 1、同学们，有句话叫“无限风光在险峰”！想不想知道登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？? 3、印象最深的，最美的要数------昆明湖了。? 4、远远地看：昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。在此，作者运用了什么修辞手法，把什么比作什么呢？谁愿意美美地读一读这句话？多美的昆明湖呀！? 5、“游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。”这句话又是运用了什么修辞手法呢？这句话中作者为什么要用“滑”呢？? 6、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？? 7、远看昆明湖像一面镜子，绿得像一块碧玉。近看昆明湖作者又为我们具体写了