如何开发和利用小学科学教学资源.docVIP

如何开发和利用小学科学教学资源 摘要：重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，适应不同学生发展的需要。新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统，这意味着课程观的重大变革。因此，小学科学教师要结合教学实际，留心观察，善于开发和利用教学资源，课堂教学才能达到事半功倍的效果。深入挖掘科学教材中隐含的教育资源，合理利用现代远程教育资源，善于利用网络教育资源，巧妙利用音像资料，充分利用实验仪器，灵活利用现成的教学资源，创造性地挖掘生活中的教学资源。 关键词：开发 利用 小学科学 教学资源 正文： 教学资源是为教学有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，适应不同学生发展的需要。 在以往的传统教学中，教师只有大纲意识、教材意识、教参意识，而课程资源的意识十分淡薄。新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统，这意味着课程观的重大变革。因此，小学科学教师要结合教学实际，留心观察，善于开发和利用教学资源，课堂教学才能达到事半功倍的效果。 一、要深入挖掘科学教材中隐含的教育资源 教学时，教师应利用科学教材提供的丰富鲜活的素材，激发学生的学习兴趣与探究欲望，对于课本中的演示和实验操作，可以根据教学的需要，进行适当的加工处理，使之为教师的教和学生的学服务。对于那些对培养学生的态度、情感与价值观有明显作用的素材，要注意用足、用够，使其在教学中真正发挥应有的作用。 二、要合理利用现代远程教育资源 现代远程教育是实现资源共享的平台，以学生自学为主，老师助学为辅。它能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主学习的特点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。 三、要善于利用网络教育资源 互联网在教学活动中的应用日益广泛，它在获取资源和进行交流等方面的作用和价值越来越表现出来，它将成为一种不可或缺的课程资源。《科学课程标准》也强调：“提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。”科学与网络密不可分，一方面，科学是网络存在、发展的基础；另一方面，网络上也承载着大量的科学资源，用好这一部分资源，对学生科学素养的提高必将产生十分积极的作用。教师可以到网上收集一些与教学相关的题材，来充实、丰富课本内容。比如学习太阳系时，许多学生提出了：“有没有外星人？木星、火星上有哪些物质？”等问题，像这些问题，单凭书上是没办法解决的，可以在课前布置学生到图书室查阅资料，同时还开放因特网，让学生带着对宇宙的神秘向往自主收集信息。通过这样的自主收集信息，可以扩大学生探究的范围，激发学生探究宇宙科学的兴趣。比如在教学“云的观测”时，可以在网上下载教学课件，通过播放课件，使学生了解云的分类和识别各种云。 四、要巧妙利用音像资料 音像资料能够辅助科学课堂教学。可以开发录像带、光盘等音像资料，如录制生活中的一些场景作为与学习内容相适应的问题情境；录制科学家的生平或故事等。比如在教学《地球的运动与地表变化》时，可以录制我国古代天文学家祖张衡的生平事迹，对学生进行爱国主义教育。也可以让学生观看与教材配套的课堂实录教学光盘，使师生一起感受名师的教学风采和课堂气氛。 五、要充分利用实验仪器 使小学生的科学探究真正落到实处，就必须让学生动手实验操作。要建立一个专用的实验室，购进必需的实验器材，除了科学课上进行实验探究，还可以利用午间活动和放学后时间开放，允许学生根据自己的设想，自行实验，由值班实验教师提供所需的器材和相应的指导，学生在没有压力的环境里，轻松自在，会设想出许多奇思妙想的实验设计，通过互相合作、自主实验，他们定会发现许多有价值的科学现象，领悟书上学不到的科学知识，锻炼学生的动手实践能力，培养学生的创新精神 六、要灵活利用现成的教学资源 在