- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
如何构建以学生为本的初中历史课堂
如何构建以学生为本的初中历史课堂
九年级 赵勇
新课改要求将生本理念带入各个学科的课堂,初中历史教学已经进入了多元化的教学时代。初中历史教师在教学的过程中,应该秉承着生本理念,真正的把生本理念落到实处,并将课堂不断进行创新,为学生提供更优质的教育。
一、秉承生本理念,将生本教育落到实处
(一)掌握学生的能力,让学生在课堂上充分展示。
教师要想将历史课堂进行一定的创新,就要让学生在课堂上可以进行充分的、全方位的思考。所以,教师在新学期开始之前,要对每一个学生掌握历史的程度进行一个全方位的了解,考察每一个学生的历史能力,以便于找到更好的教学方法,让学生可以在历史的课堂上畅所欲言,表达自己的观点。享受历史学习的乐趣,体会历史知识所带来的喜悦。
(二)根据学生制定教法,让历史课堂返璞归真。
生木理念的初中历史课堂要将学生作为课堂的主体,高度重视学生,全面让学生做主,让历史课堂变得更加的简单和和谐,让学生不仅可以学到知识,还可以得到更为全面的发展。以学生为本,让学生在历史课堂上创造各种教学资源,让学生和老师在生本课堂的背景下共同成长,这是初中历史教学的必然趋势。在生木理念下,历史教师需要思考的问题是:如何改变传统的教学方法,能够让教师在少教的情况下学生却可以学得多,让学生在枯燥的历史知识中体会到乐趣,让学生可以在快乐的氛围中掌握知识提高能力。在历史教学的过程中,教师要根据学生制定教法,教师要做到让学生历史知识得到积累的同时,对知识的感悟可以随之增加,让学生在历史学习的过程中能够自己发现,自己学习,自己分析,学会感悟,提升良好的历史学习能力。 教师在历史教学的过程中,要根据学生掌握的现有的知识点并与教学内容有效的结合在一起,让学生能够有更深层次的感悟和体会,从而做到真正的读懂历史,接触到历史的精髓。
二、回归本真,促使学生个性历史的形成
(一)教师要为学生创造良好的课堂环境。
学生在历史教学的课堂上,在老师的带领下,参加各种与历史知识有关的各种活动,在活动中学生充分展示自己的才华,在获取知识的过程中得到了快乐,并且让学生的历史能力得到综合的提高。在这一过程中,教师要为学生营造一个自由的、和谐的教学环境。尤其是历史知识的教学过程中,教师要唤起学生在精神层面上与历史知识的共鸣,依靠学生,让学生在学习的过程中,能力可以得到提升。教师只有让历史教学返璞归真,唤醒每个学生思想上的自由,才是历史教学的真正魅力所在。
(二)教师要在历史课堂上关注学生的学习动态,进行有针对性的引导。
生本理念下的初中历史课堂,教师应该将更多的目光放在学生的实时生成上面,既要以学生为本,又可以对学生进行一定的引导,唤醒每个学生的学习本能。教师要在历史课堂上起着引导的作用,让学生可以与教师在和谐的课堂气氛下产生情感上的共鸣。 例如,教师在教学“南京条约”这一教学内容时,教师可以让学生在课前将课本内容进行阅读,让学生提出在阅读过程中发现的问题,这样教师就可以根据学生存在的问题制定教学内容。当学生提出所遇到的任何问题的时候,教师要予以耐心的解答。教师只有了解每个学生的学习情况,时刻关注学生的学习动态,才能让学生爱上历史学习。
三、采用多种合适的教学方法,让学生积极参与到课堂教学中
(一)教师指导学生学习。
在初中历史课堂教学过程中,教师要通过课堂这个环境来让学生懂得如何学习。学生只有真正掌握了历史学习的方法,才能真正进入自我研究和提高自我能力的阶段。
(二)小组合作,探究式学习。
当学生自己没有办法独立完成学习的时候,教师就要引导学生以小组的方式进行交流和合作。上课之前,教师可以让学生找到自己不能理解的内容,将班级学生分为不同的小组,让学生以小组的形式讨论所遇到的问题,经过学生与学生之间或互相沟通互相讨论,就会可以找到正确的解决方式。通过让学生以小组的方式,让学生通过交流和讨论融入到历史教学中。
四、借助多媒体等教学手段,让学生在历史课堂中展示自我,延展历史能力
(一)多媒体课件可以帮助学生更好的了解历史。
在初中历史的教学过程中,教师可以有效利用多媒体课件来帮助学生更好地了解历史。历史都是已经发生过的事情,没有办法重新来过,所以只能通过一此影像资料对历史进行了解。例如,在第二次世界大战的教学内容中,教师就可以用多媒体为学生放一此影像资料,让学生可以真实的感受世界大战发生时的背景。此外,教师还可以让学生通过互联网查找相关的知识,这样不仅可以让学生学到课本上的知识,还可以拓学生的视野。
(二)组织多种历史活动,让学生养成积极思考,善于交流的习惯。
初中学生要想真正学好历史是一个长期而缓慢的过程。所以,教师应
文档评论(0)