小学语文《奇怪的大石头》教学设计.docVIP

《奇怪的大石头》文本解读 这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。 本文通过对话来展示人物的内心活动。“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。他应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”李四光的问题很有逻辑性，从中可以发现他善于思考、提问的能力。纵观全文，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分地反映了李四光善于动脑、不懈追求的可贵品质。 选编这篇课文的意图，一是是学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只要执着的追求才会取得成功的道理；而是体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求写具体的。 本文的教学重点是引导学生学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的是本文教学的难点。 《奇怪的大石头》教学设计 一、教学目标　　１、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。　　２、有感情的朗读课文。　　３、学习本文语言，掌握本课的生字新词，初步感知品味语言的方法和围绕主题把内容写具体的写法。 二、课前准备　　师生课前都尽可能地通过各种同渠道搜集相关的冰川活动资料以及有关科学家李四光的材料。 一 课 时 （一）导入 同学们，在第二组课文的学习中我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事，今天我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。 请大家先把课本打开翻到27页，我们一起先来看看资料袋，谁能将资料袋中的内容读给大家听？过去呀，外国专家断定我们中国地下没有石油，中国用的石油都是从国外进口的，是李四光运用地质力学理论，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使外国专家对中国地质学家刮目相看。可是，你们知道吗？李四光这项研究的成功居然和他童年的一块大石头有关，今天，我们就一起来学习第七课，一起读课题：《奇怪的大石头》。 (二）初读课文　　１、自学课文，注意读准字音，标出自然段序号，还要把课文读正确。　　2、学习生字新词　　（1）同学们自学的很认真，现在我们来读一读词语。 （2）下面请你和同桌来读一读词语，可以轮流读也可以一起读。 （3）我们请两位同学轮流读读这些词语。其他同学仔细听，听听他们读的是否正确。 （4）齐读词语，解决词语意思。 秦岭 流域 遗迹 突兀 陨石 书写生字。 卧：左半部分的笔顺 藏 ：第六笔是竖折。 （自己写一写） 指名轮流读课文 。思考这篇课文主要讲了一个什么故事。 （三）再读课文，理解内容 1、课文题目是“奇怪的大石头”，那这块大石头“奇怪”在哪里呢？下面请同学们默读课文，到文中去找答案。　　２、教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论：　　　⑴　这是块怎样的石头？ 　　　　　（注意文中的“巨石”、“孤零零”。）　　　⑵　李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？　　　　电脑多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据课文内容描述。　　　⑶　小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？ 　　　　　（石头大，便于躲藏这也是原因之一。）3、感受好问精神　　时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。　　同桌读、演后挑选学生上台表演。　　表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”4、解开巨石之谜　　李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两个自然段。　　读后讨论：　　李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？　　引导学生认识以下要点：　　１、李四光思考这个问题想了许多年。　　２、长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。　　３、李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。　　４、对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？　　５、认真地想想“疑问”──“行为”──“成果”相互间的关系，你从中什么启示？在小纸片每人动笔写一名自己感悟最深的话，然后在小组里念读，相互评价修改后把它张贴在教室一角的“凡人名言”栏里。（四）交流读后感想　　１、完整地朗读课文。　　２、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。　　３、小结鼓励：　　　　孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问