山西中考诗歌考点.docxVIP

考点一：名句赏析 名句赏析主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。一般的考查方式是品析全诗的语言特点，体味名句的精妙之处。 提问方式：请赏析xxx句的妙处。 提问变式：①试简要分析x联的妙处。 ②请从xx角度赏析xxx句？ ☆相关知识归纳 1.诗歌的语言准确、凝练、生动、形象，富于表现力。古诗词是古典文学宝库的瑰宝，名句则是这瑰宝中的精华。 一般要求赏析的句子，往往具有以下特点： 特 点 举 例 具体分析 巧用修辞，意蕴深刻 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 运用比喻，把“危亡的国势”比作“风中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，表达了诗人对国破家亡的悲叹和对自己坎坷命运的悲叹。 蕴含哲理，发人深省 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 既写出山环水绕，花团锦簇的美景，又表现了在逆境中往往蕴涵着无限希望的哲理。 情景交融，情思幽幽 山回路转不见君，雪上空留马行处。 写出了边塞空旷苍凉之景，表明了环境的恶劣，表现了诗人的依依惜别和无限惆怅的心情。 情感积极向上，具有警世励志的功效 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 突出表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 用词精炼传神，有声有色 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，展示了初春的勃勃生机。“几处”二字，勾画出莺歌此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字，使诗歌更富情韵，也彰显了诗人对早春钱塘湖的喜爱之情。 2. 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。常见的修辞手法例句及赏析示例： 名称 作 用 例 句 具体分析 比喻 有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 用一江春水比喻自己的愁绪，将无形的忧愁形象化，使读者更容易理解。 拟人 促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 花和鸟赋予人的情感，使其人格化，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用“花溅泪”形象地表现出来。 对偶 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 大漠孤烟直，长河落日圆。 诗人运用对偶的手法，“大漠孤烟”对“长河落日”，“直”对“圆”，勾画出了一幅苍凉雄浑的塞外风光图。 用典 使诗歌语言精炼，内容丰富，加深诗词意境，促使人联想而寻意于言外，增强作品感染力。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。 设问 问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 巧用设问起句，自问自答。以磅礴的气势，高亢的情调表现出作者舍生取义的生死观。 借代 突出描述对象的某种特征，引发读者的联想，使其获得鲜明深刻的印象。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 用“后庭花”借代亡国，表面上看似批评商女，实际上是批评那些沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。 夸张 有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 用“黑云欲将城压垮”成功渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 3.表现手法主要有对比、烘托、渲染、虚实结合、动静结合、象征、联想、想象等。 名 称 作 用 举 例 对比 揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。 “种豆南山下，草盛豆苗稀”通过草“盛”和豆苗“稀”两种生长状况的鲜明对比，反映了诗人的不善劳作和劳动的艰辛。 衬托 正衬 突出主要的人物或事物（或他们的特点）。 马致远的《天净沙 秋思》里用十八个字接连九个名词，串联九种景物，且景物萧条寂寞悲凉之极，用哀景衬托了游子的羁旅之苦和思乡之情。 反衬 “春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”（韦应物《滁州西涧》）以飞动流转之势，反衬闲淡宁静之景。 渲染 以突出形象，加强艺术效果，吸引读者兴趣。 “杨花落尽子规啼”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），通过杨花和子规鸟渲染了无限悲凉感伤的气氛。 虚实结合 前后对比，突出主旨、情感；互相映衬，烘托渲染情绪；丰富意象，开拓意境。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）中，花、鸟为实物，但是“花溅泪”“鸟惊心”是作者的想象。 动静结合 能使诗歌活泼生动,给静态的事物以生命和活力,直观形象地给读者以栩栩如生的印象。 “人闲桂花落， 夜静春山空”（王维《鸟鸣涧》）诗中的花落，月出都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。 4.古诗词中主要运用描写、议论、抒情的表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。 （1）抒情方式 ①直接抒情 直接抒情，也称直抒胸臆，指不