数学活动一分钟有多长(详案)(故事版).docVIP

大班数学活动：一分钟有多长 设计意图： 幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。 活动目标： 1.感知时间，体验一分钟的长短。 2.感受时间和生活节奏的关系。 3.懂得在日常生活中做事情不拖拉。 活动准备： 经验准备：认识时钟 物质准备：多媒体课件、哨子、幼儿操作材料：珠子、绳子、弹珠、筷子、鞋子、呼啦圈、皮球、跳绳 活动过程： 一、调查表导入： 1.教师讲述故事：《一分钟》 故事： 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。 走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说:“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天 你怎么迟到了。” 2．幼儿讨论：元元为什么会迟到。 过渡语：因为元元多睡了一分钟所以迟到了。那么你们知道一分钟有多长吗？ 师：你们觉得1分钟长吗？有的说1分钟很长有的说1分钟很短。 二、感知体验时间 1.观察钟面，体验一分钟的长短。 师：让我们来一起体验一下一分钟有多长。这个是时钟小朋友都认识吧，钟面上有三根针，最长最细的叫秒针，第二长的叫分针，最短的叫时针。（体验） 提问： （1）哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？ （2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？ 2.判断1分钟能否做这些事情。 师：下面请小朋友说说看下面这些事情能不能再1分钟做到。 从圆楼走到幼儿园的门口。 师：看这是哪里，对了这是圆楼，是我们今天上课的地方，那下面张图是哪呢，是南靖县实验幼儿园的门口，那从圆楼到幼儿园门口1分钟能走到吗？（能） 从实验幼儿园走到麒麟山公园。 师：接下来，这张图还是圆楼，那下面这张图是哪呢，是麒麟山公园，那么1分钟从这里走到麒麟山公园能走到吗？（不能） 喝一小瓶矿泉水。 喝一大瓶矿泉水。 师：再看下一张，这里有两瓶水，1分钟能把他们喝完吗？ 3.让幼儿说说并体验1分钟能做什么。 师：小朋友，请你们来说说1分钟我们小朋友能做什么事情。 幼：可以穿衣服、可以穿袜子…… 实际体验：木头人 脱穿鞋子。 闪手代替眨眼口数60下。 师：原来小朋友的1分钟能做这么多的事情，现在我们一起来玩个小游戏。游戏的名字叫木头人：小朋友跟老师一起念儿歌，我们都是木头人，不许说话，不许动，当念道不许动的时候，小朋友自己摆个造型。坚持1分钟时间。 师：玩了这么游戏之后小朋友，觉得1分钟是长，还是短呢。 幼：（1分钟很长） 师：那我们再来玩一个小游戏，在1分钟时间内脱下并穿好自己的鞋子。 师：玩了这么游戏小朋友觉得1分钟是长还是短 幼：（感觉1分钟很快，很短） 师：其实时间对于每个人都是公平的，不因为你喜欢他，它就留下来走，你不喜欢他，他就溜走。1分钟就是60秒。 师：现在请小朋友跟老师一起数60下，拿出你们的小手跟老师一起做。 师幼：闪手代替眨眼口数60下。 师：刚才小朋友说了许多1分钟小朋友可以做很多事，那么现在请小朋友来看看，老师1分钟可以做什么。 师：刚才看了视屏，老师1分钟能做什么呀？ 幼：（折纸—漂亮的帽子） 师：老师还在网上找了些资料，我们一起来看看1分钟还可以作什么。 师：原来1分钟可以做这么多事情，现在小朋友知道1分钟有多长了吗。 小结：一分钟就是秒针走一圈，一分钟就是分针走一格，一分钟就是60秒。 师：小朋友，现在我们来玩一个1分钟的游戏。 三、分组操作活动： 1.第一次活动： 第一组：串珠 第二组：夹珠 教师介绍： 我们分成两组，这边的小朋友是第一组，这边的小朋友是第二组。 游戏规则： 第一组小朋友进行串珠子的游戏，在1分钟时间内，看哪个小朋友串的多。第二组的小朋友进行夹珠子的游戏，在1分钟时间内，看哪个小朋友夹的多。 师：老师吹第一声哨子游戏开始，吹第二声哨子游戏结束。 游戏结束后请小朋友把你夹了几个串了几个数一数，记录下来。记录在这张表格上。然后把玩具收拾归位。先收拾好玩具的小朋友到位子上进行讨论，看看谁的多，谁的少。 讨论： 一分钟内做同样的事情为什么结果也会不一样。（请夹珠最多的，和最少的幼儿到