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未来的士兵教案
武功县职业中心 单招二年级语文教案
课题 《未来的士兵》
编写人:杨小燕 任珂琳 黄钰婷 编写时间:2013年3月18日
审核人: 使用时间:2013年
【教材分析】《未来的士兵》是中等职业教材语文基础模块下册第二单元第四课的内容,学习本文重在培养学生筛选整合信息的能力。
【教学目标】1.梳理文章思路,理解文章内容;
2.体会文中多种说明方法的应用,同时培养学生筛选整合信息的能力;
3.通过与现实生活的结合,培养学生丰富的想象力
【教学重难点】理解文章内容
【教学方法】阅读讨论法、启发问答
【教学准备】编写导学案
【课时安排】一课时
【教学过程】
组织教学
课前预习
蔓延 ( ) 头盔( ) 达姆( ) 蠕动( ) 尴尬( )
导入新课
生活在和平年代的我们,距离战争已经相对比较遥远,在日常生活中,我们会把一些灾难叫做“没有硝烟的战争”,那么同学们请你们试想一下,如果有一天,战争真的爆发了,那么这个战争的场面会是怎么样的呢?今天我们一起来通过学习《未来的士兵》一文来对这个问题来进行深入的了解。
讲授新课
分组读课文并标出文章的段落数。(注意字音)
分小组讨论并概括每段的大意
第一段:数字化部队的内涵及命名原因;
第二段:未来士兵的性质;
第三段:未来士兵将要面临的处境;
第四段:未来士兵面临的生存尴尬;
第五段:未来士兵面临的道德尴尬;
第六段:未来士兵面临的心智尴尬;
第七段:未来人类可能面临同样的处境
分析文章结构
第一部分(1):“数字化部队”的内涵及其命名原因。(三个整体的结合)
第二部分(2):未来士兵的性质。(未来士兵与传统士兵的区别)
第三部分(3—7):预想未来士兵的处境(生存尴尬、道德尴尬、心智尴尬)
针对重点段落明确部分问题
浏览课文,根据课文内容,概述“数字化部队”的内涵
学生讨论:
师明确:“数字化部队”的内涵就是在“最先进的数字化前提下进行三个“结合”:战场与作战保障及战斗勤务的结合;战略构想军备军训条令条例与每个士兵的结合;战斗部队预备役部队与社会民众的结合。
(2)谈谈你对未来士兵将要面临的三种“尴尬”的理解
学生讨论:
师明确:
A.“生存尴尬”指由各种各样的脆弱联合在一起造就的伟大,只要其中一个脆弱被击破,整个伟大就被瓦解
B.“道德尴尬”指未来士兵在战争中将不再面对残酷惨烈的作战现场,死亡与毁灭的感觉越来越淡漠,因此战争将不再引起他们在道德方面的负罪感
C.“心智尴尬”指未来的士兵在作战中将面临的困惑:他们将对战争的真假、士兵与武器之间的主从关系发生质疑
5.板书设计
未来的士兵: 第一部分(1):数字化部队的内涵及其命名原因;
第二部分(2):未来士兵的性质;
第三部分(3---7):预想未来士兵的处境
6.当堂检测
下面词语书写完全正确的一组是( )。
A .错落 毫不费力 滤掉 抽象
B.仿真 摩拟 尴尬 侦查
C.监听 婉惜 锈蚀 纤尘不染
D.潜水 残砖断瓦 摩型 临竟技术
7.小结
8.教后记
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