绿叶在光下制造有机物教学设计.docVIP

探究：绿叶在光下制造有机物 学校：乌鲁木齐市第74中学 姓名：王敏 邮编：830023 TEL QQ:197473828 教学设计思路 本节教学设计着重让学生理解“绿叶在光下制造有机物”的实验原理及操作步骤，依托学生已有的知识，从实验目的开始设疑逆推：绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？（如何检测）→淀粉遇碘会变蓝→直接将碘液滴到绿叶上行不行？→不行→为什么？怎么办？→去除叶绿素→如何去除叶绿素？……引导学生一步一步推理出实验操作步骤。此外，通过让学生分组设计以“光”为变量的对照实验，以及对不同设计方案“变量单一性”的讨论，来强化学生对对照实验的理解。当学生对实验原理思路明晰、理解深刻时，操作便能一步到位，结果的分析、结论的得出就水到渠成了。 一、实验目标? 知识目标? 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。?? 能力目标? 通过探究绿叶在光下制造有机物——淀粉和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，培养学生的探究能力。 情感目标?? ???? 培养学生实事求是的科学态度和对探究实验的热爱。??? 二、实验重点和难点?? ?? ①探究绿叶能否在光下制造淀粉。?? ??? ②确保实验顺利进行，对实验的结果进行深入的分析。??? 三、实验器材? ?? 盆栽天竺葵，不透光的卡片纸，曲别针，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，碘酒，酒精，清水。? 四、实验课型? ??探究性实验课? 五、课前准备? ?? 1．培养生长健壮的天竺葵数盆。把盆栽天竺葵放在阳光比较充足、不受雨淋、空气流通的场地养护。注意定期追肥，适当控制浇水，使其生长健壮。? ? ?2．将学生分组，选好小组长。指导小组长在实验课前带领小组成员尝试设计实验方案，对盆栽天竺葵进行选叶、遮光和暗处理工作。并向小组长介绍实验的全过程和实验时应当注意的事项。? ?? 3．准备好示教用的酒精脱色后的天竺葵叶片和脱色后用碘酒染色处理的天竺葵叶片，并放在培养皿内加少量清水保护，备用。 六、教学过程 导入： 教师将一盆植物摆在讲台上，提出问题：植物是怎样由小长大的？它获得的营养物质从哪来？如果是从光合作用来的，那么，绿色植物通过光合作用能制造出什么物质？下面我们通过一个实验来寻找答案。 新课讲授： 从实验题目---“绿叶在光下制造有机物”来考虑，你能提出哪些探究性问题？ 展示实验目的，提出本实验需探究的两个内容：光合作用的条件和产物。 实验目的1：检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？ 引导学生思考：如何检验淀粉？有绿色会“干扰”颜色变化反映，如何去掉干扰的绿色？如何加快酒精溶解叶绿素的速度？可否直接加热？ 学生思考回答，师生共同讨论出实验步骤 进一步思考：完成了去除叶绿素后，滴碘液就可以检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉了。认为这种想法对么？为什么？ 实验目的2：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件 如何进行探究？分小组以“光”为变量设计对照方案。 小组讨论设计方案，交流方案常见： A:遮光植物与见光植物叶片的对照; B:同一株植物遮光叶片与见光叶片的对照; C:同一株植物同一片叶片遮光部分与见光部分的对照。 从对照实验的变量单一性来考虑，哪一种方案设计更严谨？ 教师提示：想一想，这样的叶片中有没有可能储存有以前所制造的有机物，如果有，那叶片的遮光部分、见光部分都有有机物的存在，对实验现象有干扰。那该怎样消除这些干扰？ 综合以上分析研究，引导学生整理并正确排列实验操作步骤。 教师指出：探究绿叶在光下制造有机物的实验过程分为八小步，其中前四步已经在课前由小组长带领完成。课堂上继续从第五步开始。? ??? ? 1．取材:选取生长健壮的盆栽天竺葵数盆，放在实验室内备用。? ?? ?? 2．选叶遮光：在天竺葵植株上选出大小适中，生长健壮，不受遮挡的叶片数个。将不透光的卡片剪成圆形或其他形状的小片，在所选叶片靠近边缘部分的上下都用剪好的纸片遮盖起来，注意上下纸片要对齐，然后用曲别针将纸片固定。启发思考：只将完整叶片的一部分遮光的作用是什么？? ???? 3．暗处理：将经过遮光处理的盆栽天竺葵，在实验前1一2天放在黑暗处，不