网络教育的定义及作用.docVIP

关于网络教育的几点看法与体会 网络教育的定义、优势及发展前景 所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。 自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。相较于传统的面对面授课方式，网络教育拥有以下优点： 资源利用最大化：各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。 学习行为自主化：网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。 学习形式交互化：教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。 教学形式个性化：网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。 教学管理自动化：计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。 　　网络教育的发展已经成为全球性的大趋势。为了解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，许多国家的政府都把发展网络教育作为重要的战略决策，制定专门的计划，并组织实施。网络教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向，也成为企业的一种重要的知识管理方式。 中国网络教育及所在地区现状 目前中国网络教育学院开展学历和非学历的网络教学工作，各试点院校的情况不尽相同，有些侧重于学历教育，有些则侧重于非学历教育；有些只招收在职人员入学，有些则在职人员和应届毕业生都招；有些采取业余时间授课，也有些要求全日制学习。而一所试点院校，往往几种情况并存。国家很重视发展网络教育，将其作为解决中国教育资源短缺、构建中国终身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的发展，网络教育还将有更大的发展。 我所在的乐山地区开展网络教育的学校也比较多，主要包括乐山师范学院、四川师范大学乐山自主学院、成都中医药大学附院以及乐山广播大学等，但这些学校未获得教育部认可，且教学质量良莠不齐，不是理想的进修学校。根据教育部公布信息显示，在四川地区，获批且学历受国家承认的仅有六所大学，分别为四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学。上述六所大学在教育资源、师资力量、硬件条件和学校声誉等方面均处于川内各大高校前列。 自己的体会及看法 作为一名已步入工作岗位，同时又要担负家庭责任的社会人士，要想在现有的条件下获得知识的拓展以及学历上的认可，网络教育（学历教育）作为一种宽进严出、学生以自主学习为主的高等教育新型办学模式无疑是最佳选择。虽然四川省内也有优秀的开展网络教育的学校，但这些学校的重点在于全日制教育，网络教育仅为其附属学院开展，无法保证优异的教学质量。 经过了解，江南大学为教育部直属的国家211工程重点建设高校，师资力量雄厚，涉及理学、工学、农学、医学、文学、法学、经济学、管理学、教育学等9大门类，19个学院，共50个本科专业。经教育部批准江南大学为开展现代远程教育试点院校之一。江南大学网络教育学院自开展现代远程教育以来，连续获得新华网“最具社会满意度远程教育学院”、腾讯网“中国最受欢迎的十佳网络教育学院”、新浪网“最受社会认可远程教育学院”、“最具社会责任感远程教育学院”、“最具社会满意度远程教育学院”等荣誉称号。江南大学的教育模式为：在教材和多媒体课件自学的基础上，通过互联网进行授课、答疑、讨论、作业、课程辅导等学习活动，并接受江南大学教师的多媒体在线辅导，参加