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网络环境下“自主探究”教学模式浅析
网络环境下“自主学习”教学模式浅析
[提 要]
所属立项课题是：自主学习课堂教学的研究
自主探究性学习是用建构主义理论、发展教学理论、主体教育论等现代教育理论为指导的课堂教学模式。而网络教室体现了现代网络教学的优点多功能网络教室是网络教室与传统教室的最佳组合，能看、能听、能动手操作, 还具有跨时间、空间的意义，它体现了现代网络教学的优点。教师在做完演示或布置完学习任务后，学生可以随时进入自主学习状态，完成学习任务。这样，教师实施教学过程可以最大限度地应用现代化设备所带来的最佳时间配比。教师在安排网络教室的学习任务时，不受时间及空间的限制，可以灵活定制教学计划，能在第一时间了解和掌握学生的动态，及时调整教学节奏。学生也将真正体验到以自主学习和协作学习为主、交互式学习为辅的学习乐趣。1、构建“自主”教学模式，并不等于什么都由学生自主去探究，教师整堂课就可以袖手旁观。教师还应该根据学习内容恰当地采用其它教学方式。自主学习与合作学习结合为学生能更好地完成学习任务起到了快马加鞭的作用。
不是放任自流
参考文献：
黄妙辉：《“任务驱动”，让信息技术课活起来》（网络）
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