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24噪声的危害与控制教案
§1.4噪声的危害与控制
教学目标:
知识与技能
1、了解噪声的来源和危害;
2、知道防治噪声的方法,增强环保意识。
二、过程与方法
1、通过观察体验,了解防治噪声的方法;
2、通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力;
情感态度与价值观
通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养。
教学重、难点:
重点:噪声控制的途径
难点:1、噪声的危害;
2、提高学生环保意识。
教学过程:
【师】同学们,上课前我们先来听一小段轻音乐,感受一下音乐的美妙吧。(手机播放一段轻音乐)大家闭上眼睛想象一下,此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上,听着这样的轻音乐,很轻很轻……你就要睡着了……突然,你家隔壁传来这样的声音(播放一段嘈杂的声音)此时的你有什么感觉?
【生】很不舒服。
【师】是的。优美的音乐让我们心情舒畅,而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。生活中,我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。这是从环境保护的角度来定义的,既是:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。同学们翻开书25页,把噪声的概念勾一下。(板书: 噪声的概念:1、从环境保护角度定义:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声)
【师】另外,我们还可以从物理学角度去定义噪声。第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。噪声也是声音,只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。(板书:2、从物理学角度定义:发声体做无规则振动时发出的声音)
【师】由噪声的定义看来,噪声的来源是非常之广泛的,对吧?那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声?
【生甲】街道上车的声音。
【生已】建筑工地机器运作声,还有工厂里的机械运作声。
【生丙】隔壁邻居开的过大的电视音量声。
【生丁】图书馆里人的说话声。
…………
【师】对,同学举了很多很多的例子,都是正确的。老师将你们说的这些噪声来源归结为以下几个方面……(板书:噪声来源: 1、交通运输噪音 2、施工噪音 3、工业噪音 4、社会生活噪音)
【师】同学们知道当今社会有几大污染吗?这几大污染指的是什么?
【生】有水污染、大气污染。
【师】除了水污染、大气污染,还有噪音污染、固体废弃物污染。今天我们要说的就是噪音污染。既然是污染,不言而喻,对我们,对社会环境,肯定就存在一定的危害。那么具体的噪音污染有哪些危害呢?它的危害程度到底有多重呢?我们一起来看看教科书25页至26页的“噪声强弱的等级和危害”。
【师】噪声有强有弱,为了方便,人们用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。人们规定0dB为人们刚能听到的最微弱的声音。而较为安静比较适合人们工作学习和休息的环境呢就是30dB~40dB左右,比如图书馆、卧室这些地方。如果当某个人说话的声音到达70dB的时候,就会影响干扰其他人的谈话,甚至影响别人的工作效率了。
【师】这是因为拖拉机在工作时的声音很大,机械厂车间里的声音也很大,达到了100dB左右,人要是长期生活在90dB以上的环境中,听力会受严重影响,产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病;
【师】如果声音达到150dB的环境,人的鼓膜会破裂出血,导致人失去听力。同学们看,噪声的危害是不是很大呢?
【生】是。
【师】刚才我们说的不同等级的噪声存在这许多的危害,现在我将在这些危害总结为两个方面——心理影响和生理影响。哪些属于心理影响,哪些属于生理影响呢?
(学生回答,老师板书)
(板书:心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息等 生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡的情况。)
【师】既然噪声的危害如此之大,我们是不是应该想办法防治和控制它,减小它对我们生活和生理的影响呢?对此,同学们都有哪些办法呢?
【师】在回答这个问题之前,请你们先思考两个问题。声音从产生到我们人耳听到它,共有几个阶段?分别是那几个?
【生】三个。声源振动发出声音、在介质中传播、鼓膜振动听到声音。
【师】很好。完全正确。
(板书: 控制噪声 声音从产生到人耳听到:声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动引起听觉)
【师】声音从产生到人耳听到,共经历三个阶段,那么同学们想想,为了使我们听到的声音尽可能的小,我们可以从哪几方面入手,采取哪些措施?
【生甲】捂住耳朵。
【生乙】用东西把发声体罩住。
【生丙】可以把门关上。
【师】嗯,同学们的办法还是挺多的啊。甲同学说的捂住耳朵,其实就是在人耳处减弱噪声,对吧?那么
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