八年级第1课成长的烦恼教案.docxVIP

第一课 成长的烦恼一、教学目标(一)情感态度培养1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格。(二)行为技能训练正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。(三)知识经验积累1、知道青春期是人生中最为宝贵的阶段。2、了解青春期产生烦恼是正常的现象。二、教学重点八年级的学生正处于青春期的过渡时期，自我意识和独立意识逐步的增强，渴望得到正确的帮助和引导。但是由于缺乏社会经验，很多情况下由于好奇心的驱使会产生很多青春期出现的烦恼和困惑。所以学会沟通，了解成长中的烦恼有哪些是本课的重点。三、教学难点掌握如何消除烦恼的方法是本课的难点。四、教学方法交流讨论法竞赛法操作演示法五、教学准备1、将自己最困惑和烦恼的事列出“烦恼清单”，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提出什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。2、一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录“采访情况记录表”。每个小组推荐几位同学，借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的形式，进行现场模拟采访表演。3、准备好4座奖杯(或奖牌)，每位同学准备一张空白贺卡。4、要求学习小组合作分工，提倡学生从课外收集补充相关材料。六、教学过程(一)激发兴趣，诉说欲望请一名学生当主持人，发起活动。同学们，今天我们举行一次生命安全活动《成长的烦恼》，我是这次活动的主持人。大人们总说：小时候是无忧无虑的，小孩子没有任何烦恼。可我们在平时生活中，总能遇到这样那样的烦恼，你有烦恼吗？如果平时没有机会诉说的话，那就借这次机会大胆地说一说吧。邀请校长、心理咨询师、家长代表参与活动。（二）明确活动内容及激励措施。（大屏幕投影）活动内容：1、“说烦恼”——说一说自己的烦恼（要求将自己列出的成长中的“烦恼清单”中最苦恼的一件或几件事加以分析后，大胆说出来，与同学们交流。）2、“听烦恼”——采访成年人的烦恼（要求将采访长辈少年时期的烦恼的采访心得进行交流，并进行现场模拟采访。）3、“解烦恼”——替同学分忧解难（要求针对“活动1”中某位同学的倾诉，以制作“忘忧卡”的形式为一个遇到烦恼的同学设身处地的化解烦恼。）激励措施：在本次活动中，我们将按小组为单位评出最积极参与小组，授予“金牌小组奖”；每一环节中表现最突出的个人，分别授予“金嗓子奖”、“金话筒奖”和“金点子奖”。同学们，加油啊！（“邀请型”设计意图：通过设立奖项，进行激励，进一步激发学生兴趣，充分调动学生的学习潜能和创造个性。）（三）（投影）说出你的烦恼——“少年初识愁滋味”学生畅诉烦恼：概括说明自己有过哪些烦恼（烦恼清单）？（播放视频）丰子恺的配乐散文《给我的孩子们》,学生欣赏。(四）（投影）倾听他人愁苦——“同是天涯沦落人”学生依照“采访情况记录表”简要交流采访心得；现场模拟采访经过。（五）（投影）解开你的心结——“让我帮你解忧愁”（要求：针对“活动1”中某位同学的烦恼感受，运用自己的智慧，想出有效的“金点子”帮助他解决烦恼，将“金点子”写在自己准备的空白卡片上，制作成一张替人解忧的“忘忧卡”，比一比，谁的“忘忧卡”最精美、最有效？设“金点子奖”。）最后，让我们在歌声中结束今天的活动！（播放歌曲：《小小少年》）第二课 人的潜能是无限的一、教学目标 (一)情感态度培养鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我，超越自我信心。(二)行为技能训练感受自身存在的潜能，发展自我观察体验的能力，掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。(三)知识经验积累1、了解人的潜能是巨大的，人的潜能是多方面。2、掌握发掘潜能的方法。二、教学重点发掘自己潜能的方法。三、教学难点认识和发掘自己的潜能。四、教学过程(一)“挑战体能”——踢毽子比赛活动导入：同学们，据老师了解,你们当中有许多同学喜欢踢毽子,而且踢的相当不错，哪位同学愿意上台展示？同学们掌声欢迎他们的表演。从学生自身熟悉并擅长的特长入手，贴近学生的经历或感受，消除他们的自卑感，增强学生的自信心，使教学自然、流畅地进入学习主题。（二）新课教学1、认识自我的潜能（1）人的潜能是巨大的教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长？你又觉得自己还有哪些潜能未被开发？(学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画，我曾获得过市中小学生绘画比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在市运动会上获得100米、2