苏教国标版上册十单元数学详案(含次备课和教后记).docVIP

第十单元 认数 一、教学目标 ⒈ 使学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识记数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表，了解十进制的记数法;会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的书。 ⒉ 使学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数目的意义，会把整万、整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数;知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一下数的尾数，写出它的近似数。 ⒊ 通过了解一些具体事物数量的多少，感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。 二、教学内容 教材第86～99页: 认识整万数。 认识含有万级和个级的数。 认识整亿数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数。 认识含有亿级和万级的数，求近似数。 三、教学要求 ⒈ 在教学中，注重从学生已有的知识经验出发，逐步展开认数活动。这样由易到难、由简到繁、由基本到复杂的认数规律，使学生深入探究的过程中，自主构建自己的知识体系。 ⒉ 在教学中，密切数学与生活的联系，体会大数目的实际价值。 ⒊ 在教学中，引导学生开展探索性学习。 ⒋ 在教学中根据现实生活的需要，重视估计，发展学生的数感。 ⒌ 在教学中，注意不同学科知识的融合，体现数学的文化价值。 四、课时安排 亿以内数的认识和读写 2课时 十进制记数法，用“万”或“亿”作单位表示大数目 1课时 大数的改写和近似数 2课时 练习九 1课时 第一课时 亿以内数的认识和读写(1) 教学内容：教材第86~87页。 教学目标： 教学中充分利用计数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。 注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。 （教学重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解整万数的读写） （教学难点：理解亿以内的数位顺序，建立正确的数感） （教学准备：课件、多媒体） 教学过程： 一、复习 读一读: 456 2893 9030 6004 ⒉ 板书: 5436 提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么? (2)5436它们分别在哪一位上? 3。一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？ 二新课 揭示课题。 在日常生活和生产中，我们会遇到用到比万大的数。 出示例题的3幅图，请同学们依次读一读。 今天我们就一起来认识像这样比较大的数。(板书课题) 认识计数单位万，十万，百万 ，千万。 提问:10个一千是多少? 用计数器拨数，让学生认识万。 指导认识十万百万千万。 说明:万十万百万千万都是计数单位。 让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。 让学生拨出九千零五十一万和一千一百四十，并读一读写一写。 完成想想做做第2题。。 让学生独立完成，然后说一说是怎样读写的。 5．认识数位顺序表。 引导学生观察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。 三，练习 完成想想做做第1题。 完成想想做做第3题。 分组读一读各数。 比较：每组中的两个数在读时有什么异同之处？ 写一写：（1）四十六，四十六万，（2）八百七十，八百七十万。 完成想想做做第4，5题。 四、全课总结 今天你有什么收获？ 四、作业 《评价手册》 板书设计： 认识整万数 …… 万级 个级 …… （）位 （）位 （） 位 万 位 千 位 百 为 十 位 个 位 教后记： 第二课时 亿以内数的认识和读写(2) 教学内容：教材第88~89页。 教学目标： 在认识整万数的基础上，让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法，并更好地感受这些数的数值。 （教学重点：让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法。 教学难点：更好地感受比较大的数的数值） （教学准备：课件、多媒体、计数器、制作数字卡片4个8和4个0） 教学过程： 一、复习 1．在计数器上拨出三千零七十万。 请学生读一读，并写出来。然后交流。 2．小结：万级数的读法先用个级数的方法读万级数，在后面加读一个万字；写万级数时先用个级数的写法写万级数，在后面加写4个0。 二、新课 1．教学例题(1)