朱德的扁担五问式教案.doc

扬中市实验小学二年级上册语文蓝本教案 【上课级别】校级一问：学生的起点在哪儿？1.问教材这是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。2.问学生四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雾凇奇观缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。二问：学生要到哪儿去？1.正确、流利地朗读课文。2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。3 一问：学生的起点在哪儿？ 1.问教材 这是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。 2.问学生 四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雾凇奇观缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。 二问：学生要到哪儿去？ 1.正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。 3了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。 三问：学生怎样到那儿？ 感受霜花缀满枝头那情景的壮观。 一问：学生的起点在哪儿？ 问教材 课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。 问学生 朱德同志所处的那个年代距离学生比较遥远，所以如何让学生了解故事背景、理解关键词语成了感知朱德品质的重要前提。 二问：学生要到哪儿去？ 三问：学生怎样到那儿？ （可以圈画出教学过程中的重要步骤；可以进行修改复备等） 运用谜语激趣，引发学生学习兴趣。 学生对于毛主席比较熟悉，由毛主席的事迹引导学生了解朱德。 运用儿歌形式让学生识记生字，便于儿童记忆。 【教学内容】 朱德的扁担 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。 3了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。 【教学重点】 1.正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。 【教学难点】 了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。 【教学具准备】投影仪、课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。 3.初步感知课文内容，了解故事发生的时代背景。 【教学过程】 一、谈话导入，识字。 1.同学们，今天老师给大家准备了一个谜语：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（出示：担是轻声。指名读。齐读）看，扁担是用竹木制成的一种挑或抬的工具，形状扁而长，所以叫它“扁担”。扁担是干什么用的？（挑东西）把扁担放在肩上，扁担两头的箩筐里装上水果、粮食等东西，就可以挑着走了。关于这根扁担。还有一个感人的故事呢！齐读课题。 2. 课件出示朱德像。小朋友们，他就是朱德。“朱”是一个生字，伸出手和老师一起写一写。（第二横是长横，从横中线起笔向上扬一点，撇捺要舒展）。 3. 朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。（你来亲切地喊喊他。指名） 4.教学“志”。志是一个生字，怎么记住它呢？（指名）记住“志”：红军战士心连心，大家互相称同志。 二、初读课文。 1. 朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。 2.请同学们轻轻地快速地将课本打开到94页。课文共有几小节？大声朗读课文。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（评价：老师发现我们二（8）班小朋友读书的声音特别响亮，读书的姿势特别端正。下面老师要考考大家词语能不能读准了。） 采用简笔画形式让学生了解关键词语及