第10单元第2课时.doc

课题：认识含有万级和个级的数 主备人：丁桂萍 教学内容 认识含有万级和个级的数 教材第88-90页 课型 新授课 上课 时间 课前问课 教学目标：1、让学生在认识整万数的基础上，认识含有个级和万级的数，掌握它们的组成及读、写法。 2、学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，更好地感受这些数的数值，增强应用意识。 3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。 教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法。万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。 1、谈话：同学们，上节课我们认识了整万数，今天我们来认识含有万级和个级的数。（板书课题：认识含有万级和个级的数） 2、复习千万以内的数位顺序表和分级方法。 出示数位顺序表，贴在黑板上，问：这是一张什么表？（数位顺序表） …… 万级 个 级 …… 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 哪些同学能闭着眼睛把我们学过的数位有顺序地说出来呢？（学生背） 按照我国的计数习惯，是如何分级的？（四位一级，分为个级和万级。） 3、谁能把这个数准确地读一读？ 第1个数：指名学生起来读，并提问：你读得又对又快，你读数时有什么好方法吗？（引导学生说出：可以用虚线分级；先读万级，再读个级；万级的数按照个级的读法来读，加个“万”字；末尾的零不读出来。） 第2个数：同桌之间相互读，再指名读。 （指出：中间连续有两个零，只读一个零。） 第3个数：齐读。 二、动手操作、探究新知 谈话：接下来，老师想和大家来做一个游戏，好吗？我这里有一个盒子，里面藏着一些数字卡片。现在，老师把这个数个级上的“0”拿走，请一位同学上来抽四个数字，与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家，谁愿意？（盒子里不出现“0”。） 1、教学认、读、写不含0的数。 操作：指名1位学生上来抽出4张数字卡片，放在数位表上（个级上），从个位放起。 （1）提问： 教师板书这个数，问：这个数的万级上是多少？个级上是多少？是由多少个“万”和多少个“一”组成的？ （2）你能读出这个数吗？指名读，你是按照怎样的顺序读的？ （先分级，然后按数位顺序一级一级读，万级后加读“万”。） （3）全班一起读一遍，然后在练习本上写一写这个数。 （4）还想再来抽一次吗？拿出口袋里的8个数字，指名进行第二次的抽数字卡片游戏。 你们会读这个数吗？和你的同桌一起小声读一读。 （5）指名读，并说说这个数是由多少个“万”和多少个“一”组成的？ 师生一起把这个数写下来。 2、教学认、读含0的数 师：刚才大家抽卡片的积极性这么高，看得老师的心也痒痒的。这次愿意把机会给老师吗？ 教师悄悄地把多个“0”放进盒子，抽取数字卡片。（各级末尾有零的数，如：9308000） （1）板书这个数，提问：这个数可以分为几级？每级上的数各是多少？ 这个数是由多少个万和多少个一组成的？ 你会读给大家听一听吗？ （2）读一读，写一写。 多指定几名学生读一读，并提问：你是怎样读的？ 提问：老师抽了这么多的零，你们怎么一个都没有读出来啊？ 根据学生回答小结并在这个数下板书：每级末尾的0都不读。学生把这个数写下来。 （3）交换数字卡片的“0”的位置。（如：9038000） 板书这个数，指名读并说说读的方法，强调中间有零要读出来。（板书：要读） 学生把这个数写下来。 （4）再次交换数字卡片的“0”的位置。（如：9030080） 把这个数写下来，和同桌读一读。指名读并说说读的方法，强调中间连续有两个零只要读一个零。（板书：只读一个零） 3、让学生上来操作，再次抽取数字卡片 （1）请你仔细观察这个数，想一想这个数有多少个“万”和多少个“一”？请你自己轻轻的读一读，并写一写。 （2）交流：指名读，说说你是怎样读的？这里的零又该怎样读呢？ 4、小结：刚才我们认识了几个含有万级和个级的数，在读时要注意什么呢？请你和你的同桌相互说说。 指名回答，总结读法： 读数时先读万级上的数，再读个级上的数；每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。 三、巩固练习，提高能力 师：刚刚我们学会了读含有万级和个级的数的方法，那你们会写数吗？ 完成“想想做做的第2题： 课件出示相关商品图片及价钱，学生独立填写在书上，四名学生各写一个数在小卡片上，写完后集体校对。 一万三千八百元 13800 三十五万六千元 3560000 二十万八千八百元 288800 一万零六百元