第2课时5.doc

第2课时 5.2　图形的运动 【学习目标】： 1．通过对图案设计的“实验”，了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念，培养创新能力； 2．通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念； 3．经历“观察——思考——探究——实践——创作”过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力． 【学习重点】：1．引导学生运用旋转、平移、对称、拼合等方式，设计出富有创意的图案； 2．培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力． 【学习难点】：在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别是对“旋转”图形的理解． 【课前预习】 1．学具准备：硬币、长方形纸板、与同桌相同的直角三角尺. 2．将矩形绕其一边旋转一周形成的几何体叫 ，直角三角形绕其中一条直角边旋转一周形成的几何体叫 ，硬币快速旋转形成的几何体叫 . 3．下列现象中是平移的是（ ） A．将一张纸沿它的中线折叠 B．飞蝶的快速转动 C．电梯的上下移动 D．翻开书中的每一页纸张 4.如图所示，将标号为A、B、C、D的正方形沿图中的虚线剪开后得P、Q、M、N四组图形，试按照“哪个正方形剪开后得到哪组图形”的对应关系连线： 【课堂导学】 活动（一）： 1.点运动，线运动后的效果． 2．观察长方形纸板、直角三角板、1元硬币的旋转过程， 并说出旋转后形成的几何体． 做一做（一）： 1．右侧图形绕轴线旋转1周，能形成怎样的几何体？ 2．在两行图形中，分别找出相互对应的图形，并用线连接. 3．你还能举出生活中的“点动成线，线动成面，面动成体”吗？ 活动（二）： 1．在空白的方格中画图，使两旁的图形完全相同． 2．图（1）是由图“回”向右平移而成的，将纸片沿虚线剪开， （1）怎样改变图形的位置可以得到图（2） （2）如果虚线以下的部分向右平移4格，得到怎样的图形？ 3.如何将三角尺旋转到图中的虚线位置？ 4．议一议： 　　你能说出下边的图案是怎样形成的吗？ 【课堂检测】 1.如图所示的立体图形可以看作直角三角形ABC（ ） A．绕AC旋转一周得到 B．绕AB旋转一周得到 C．绕BC旋转一周得到 D．绕CD旋转一周得到 2.将下图中的小船向左平移4格。 3.以下四个图形中，形成方法与另外三个不同的是（ ）． 4.将两个相同的直角三角尺相等的一边拼在一起，能拼出几种不同的图形？画图说出这些图形的名称。 检测 反馈 反思与心得: