第2节绿色植物的生长需要水和无机盐(教学设计).doc

第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐 一、教学目标 知识目标 结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 2、合上课本，学生能描述根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。 3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。 能力目标 1、发展学生的观察、实验能力和小组合作的能力。 2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。 情感态度与价值观目标 1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。 2、运用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。 二、教学重点和难点 教学重点 尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。 教学难点 尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 根对水分吸收的原理，根尖的结构。 三、教学准备 教师准备：1、制作多媒体课件； 2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。 学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并及时补充培养液。布置学生查找无土栽培的资料。 课时安排：2课时。第1课时，来自土壤中的养料。第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。 四、教学设计 教师活动 学生活动 第1课时 来自土壤中的养料 一、设置情境、导入新课 1、复习：植物体内的有机物是怎样形成的？（写出光合作用的公式） 2、针对公式提问：植物生活所需的水分从何而来？植物的根深深地扎在土壤中，植物究竟从土壤中获得了什么呢？播放视频：“水的重要性”，导入课题 二、师生互动、构建新知 新授：来自土壤中的养料 植物没有土壤可以生长吗？ 请同学们观察：（展示PPT） 水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来进行实验探究 1、组织学生分组实验探究： ⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT） ⑵、促进植物生长的是什么物质？我们可以做进一步的检验。指导学生阅读课本P97页实验方法并进行实验。 ⑶、演示实验：溶解无机盐。烧杯里放半杯清水，加入一勺盐，用玻璃棒搅拌，我们发现盐“不见了”，因为它溶解在水里了，这时，烧杯里的盐水就是盐的水溶液。 得出结论：土壤浸出液、无土栽培液中含有无机盐，说明植物生活需要水和无机盐。 2、组织学生观看分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中的同种植物，请学生仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。 了解无机盐对植物生长的重要性。（实物、图片或视频资料） 阅读课本P98页资料，思考：植物的生长需要哪些无机盐？需要量最大的是哪三种？什么是“微量元素”？怎样把家里的花卉培养得更好？（知识链接1） 3、无土栽培 由以上实验我们可以发现只要满足了植物生长所需要的水和无机盐，就可以对植物进行无土栽培。现在就让我们来了解无土栽培的类型和优点。组织学生观看关于无土栽培的录像、图片。(知识链接2) 三、巩固新知、拓展延伸 1、知识巩固。 植物从土壤中获得了什么？植物需要量最大的无机盐是什么？ 2、联系实际：观察以下图片思考（展示PPT） 农民通常在下雨前施肥或施肥后需要浇水，请解释这是为什么？这又说明水有什么作用？ 第2 课时 植物对水分和无机盐的吸收 一、设置情境、导入新课（展示PPT） 提供资料：你知道吗？在夏季，一棵成熟的山毛榉一天喝500升的水，相当于满满50桶水。这些水是通过根吸收运输到离地10米高的叶子中。那么根是如何吸收水的呢？ 二、实验探究、构建新知 新授：植物对水分和无机盐的吸收 1、探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响。 请大家先来看一个小实验。 在甲乙两烧杯里放上等量的清水，分别加入一勺盐，用玻璃棒搅拌，这时，甲乙两烧杯里的盐水就是盐的水溶液。再向甲烧杯里加一勺盐，搅拌，甲烧杯水中盐多浓度就大，乙烧杯水中盐少浓度就小。通过这个小实验，老师是想让同学们理解什么是溶液，什么是浓度。 假设在上述的浓盐水中培养植物的幼苗，情况会怎样呢？ 展示PPT： 取同种且生长状况相仿的2株幼苗，分别放在清水和浓盐水中培养。几小时后，会出现什么现象？ 展示PPT： 几小时后浓盐水中的幼苗很快萎蔫了，这是为什么？ 引导提出问题： 根据以上现象，同学们一定发现了问题的焦点在于植物什么情况下吸水，什么情况下失水。你能就此现