第二单元听，谁在唱歌.doc

第二单元 听！谁在唱歌？ 教学内容： 听：《你听！什么敲响了？》《嘎嘎小鸭子》 唱：《动物说话》《你早》 动：创编动物说话歌词，诵读歌词随歌曲做律动 认：认识响板、碰铃 评：成长的足迹 教学目标： 1.在“听、唱、动”的音乐活动中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。 2.能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《你早》和《动物说话》，能模拟动物叫声，莫畅、感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。 3.能有意识的注意听唱歌曲《你听，什么敲响了》和《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。 4.能听辩乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作，协调身心，通感音乐。 教学重点： 1.听辨出响板、碰铃的声音并能看懂相应的图谱 2.能注意力集中地聆听音乐，感受歌（乐）曲活泼、欢快的情绪。有表情的演唱《动物说话》《你早》 教学难点： 1.感受歌曲的情绪，并能用动作、打击乐器等表现。 2.会用模仿的方法尝试创作歌词片段。 教学准备： 本单元每课时的课件、钢琴、打击乐器。 设计意图： 音乐是听觉艺术。与音乐交朋友，首先要锻炼善于感知音乐的耳朵。本单元注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集中”在一起，引领孩子饶有兴趣地感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。 通过听、唱歌曲《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》《动物说话》《你早》以及“成长的足迹”等活动内容，运用人声模拟、音色听辨、声势动作、歌词编创、节奏念读、旋律模唱等不同的活动方式，感知音律，体会人与自然、人与动物、人与人之间的和谐与快乐。 根据一年级学生特点，本单元选择的歌曲朗朗上口，易学易唱。其中，“人声模拟”融于每一首歌曲中。从模拟乐器声、动物叫声、自然音响再到歌声，强调的是“听”，提高的是“辨”，激发的是“创”，收获的是“感”。 课时安排：三课时完成 课时 听 唱 动 认 评 第一课时 你听！什么敲响了 认识响板、碰铃 第二课时 嘎嘎小鸭子 动物说话 编创“动物说话”歌词诵读歌词，随歌曲做律动 第三课时 你早 成长的足迹 第二单元 第一课时 教学内容： 听：你听！什么敲响了？ 认：响板、碰铃 教学目标： 基础性目标： 1.能听辩出响板和碰铃的音色，初步感知散响乐器以及有点的乐器音色特点。 2.认识响板和碰铃的图谱，能根据图谱判断出相应的乐器。 提高性目标： 3.能用不同的节奏来演奏响板和碰铃。 教学重点： 听辨响板、碰铃的音色并认识相应图谱。 教学难点： 听辨音色并模仿其敲击的节奏 教学过程： 板块一 （一）教学内容：认识碰铃 （二）完成目标：认识并分辨碰铃的音色、并模仿其节奏。能分辨其图谱。 （三）教学过程： 1.出示小鼓，复习跟着鼓声踏步走，强调鼓声停，步伐停。 2.认识碰铃： a.“老师今天又给大家带来了两件神秘礼物，仔细听，他是怎么唱歌的？”在讲台下不让孩子看到乐器的情况下敲碰铃X—X— b.“谁来学学他的声音？”请几个孩子模仿 c.“谁知道他的声音是长还是短，你能唱的和他的声音一样吗？”提示孩子节奏与老师敲击的节奏一样。并出示图谱，指导孩子模仿时声音要延长。 d.出示碰铃，“大家看，刚才我们听到的清脆、美妙的声音就是这种乐器在唱歌。大家观察一下，它长得什么摸样？”教师示范敲击一次，“怎样敲击才能发出声音？”孩子观察并交流。 e.介绍名称以及演奏方法。（演奏方法由孩子自己摸索，提供一些碰铃自由敲击，你发现怎样敲才能有那种好听的声音。）重点：手不能抓住碰铃，而是要抓住紧挨着铃铛下面的绳子。 f.教师变换节奏，请学生模仿。“碰铃又要唱歌啦，你听……”教师敲XX X XX X学生模仿。加入师生的问答互动。师唱：“你听，你听，什么敲响了？”敲节奏，生模仿然后唱“碰铃 敲响了，碰铃 敲响了” （四）教学意图：通过带来神秘礼物，辨别乐器的声音，增强神秘感，激发学生学习兴趣。让每个学生都能玩到碰铃，满足新奇，掌握碰铃演奏方法。 板块二 （一）教学内容：认识响板 （二）完成目标：认识响板，能模仿其声音，并认识相应图谱。 （三）教学过程： 1.“老师这儿还有一件神秘礼物呢，仔细听，他